《钱学森》教学设计 (2)

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1、《钱学森》教学设计学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。3、让学生受到热爱祖国美好情感的熏陶，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点:品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。教学准备：课件。教学过程:一、课前交流，激趣导课。1、师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。（播放课件）赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。 无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫。 留影，留连，一跨上故乡， 就恢复了童年……（《归

2、侨》作者：青勃）师：从这首诗中你读懂了什么？生：对故乡深深的爱。生：对亲人深深的思念。师：让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧。（生有感情地齐读。）师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。2、今天，我们就一起来认识这样一位伟大的科学家---钱学森。（板书）说说你对他的了解。3、师：大家了解的可真多，这节课，让我们走进钱学森，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧，来进一步认识他是一个怎样的人。二、精读课文，读出“拳拳爱国心”。（一）、古语说得好，“识其

3、人，听其言”。现在，就请同学们放声朗读课文，画出描写钱学森语言的句子。想想他是在什么情况下说的？你从中感受到些什么？（二）、交流汇报:1、让我们和钱学森第一次心灵交流吧：出示课件：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你刻苦学习，成为冯．卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你们找到钱学森的回答吗？生答。出示课件：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”（1）、你读得真投入。谁能告诉老师钱学森当时是怎样的心情 ？  （2）、指

4、名读。（3）、这段话是在什么情况下说的？（4）、同学们，你能想象一下他当时在美国的生活吗？（学生自由说。（5）、小结：是啊，汽车、别墅，丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森，他抵挡住了所有的物质诱惑，仍然一心想要回到祖国。（6）让生齐读这句画。师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言----为中华之崛起而读书。和钱学森的这句话，是何等的相似啊！这两句话都表现了—---强烈的报国心！（7）带着强烈的爱国心再来齐读这句话。过渡：强烈的爱国心驱使他迫不及待地想回祖国，但选择意味着一种面

5、对，他将要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能告诉我？生答：贫穷落后的祖国，生：不会有优厚的待遇生：也不会有优越的工作条件。当时的中国到底是一个怎样境况啊！请看资料：1951年,获得英国剑桥大学生物化学博士学位的邹承鲁毅然告别妻子,回到新中国.可是,1970年其师兄施密斯教授带美国科学家代表团来访时,看到的是根本没有实验室,瓶里装的全都是水而做假实验.其师兄说;我进了你的实验室就看出你什么都没干.就是在如此困境下,邹承鲁却和同事们创造了人工合成牛胰岛素的辉煌奇迹.师；这就是我们可敬的科学家，这就是当

6、时的工作条件。2、让我们和钱学森进行第二次心灵就交流吧。过渡：难怪，留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”那钱学森怎么回答我们呢？让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧生答。出示课件：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。（1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。那么他是在什么情况下说的呢?从他的话语中，同学们感到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志

7、坚定）(抽生读）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起来读这句话。（2）同学们从朗读中还感受到了什么？（责任）同学们，“应当”就是什么意思？（应该）他把回国看成是自己应该做的一件事情，是啊！国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。让我们再来齐读这句话。（3）听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了，会有何感想呢？（是啊！祖国母亲正需要我们回去建设呢，我们一定要尽快地想方设

8、法回去！------）（4）小结：是啊！钱学森这语重心长的话，让我们深深地感受到钱学森有一颗怎样的心。生：爱国心。（板书：拳拳爱国心）三、细读课文，读出“浓浓骨肉情”。过渡：正是这拳拳爱国心促使钱学森踏上了回国的征途。看看还有什么牵动钱学森回国的情思？请同学们细读课文的第三自然段，看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。生:从“每逢佳节倍思亲”中可以看出他思念家乡。生：新中国成立的第一个中秋节，祖国充满了