苏少版小学美术五年级下册全册教案(最新)要点

《苏少版小学美术五年级下册全册教案(最新)要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、天山实验小学集体备课方案设计课题第1课近大远小初备教师复备教师学习目标情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。学习重、难点教学重点：认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。教具准备教师准备：课件，各种图片等。学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。教学课时2课时教学过程：第一课时 —、创设情境1、学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效

2、果，打开学生思维。2、初步联想，挖掘出生活的经验同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？3、再次欣赏。让学生带着任务再次欣赏图片资料。问题：近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？再次发现，让学生回答问题。表现近大远小的在绘画中。二、引导启发“看了刚才老师带来的图片资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？”三、感知与体验1.欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。2.

3、到教室外，欣赏周边的景物（花草、建筑、人群及周围环境），教师引导，看了老师的图片和真实的景物，你们发现了什么？揭示课题，板书课题：近大远小环节一：找一找，图中近大远小现象再次欣赏图片及大师作品，学生讨论：近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样？远处的东西能看到些什么？色彩又怎样？教师讲授视平线、消失点。学生总结：近处的物体不但看上去大，细小的部分都能观察得到，而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且看上去很模糊，颜色也较灰暗。老师小结：外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现‘近大远小’的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是错

4、觉造成的。‘近大远小’现象可以表现画面的空间感，这就是美术中所谓的透视规律。环节二：连线游戏学生讨论：怎样表现近处的物体和远处的物体？如何把他们设计到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。（得出结论：首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。）环节三：找一找建筑生活中的近大远小课件展示建筑图片环节四：种树小游戏根据近大远小的透视规律，在路的两旁种上小树。请学生到黑板上演示。教师巡视指导。四、创作练习画一张能体现近大远小的儿童画。第二课时一、复习学生说一说近大远小的关系。二、

5、继续完成绘画创作三、展示与评价作业展示，师生共同评价，鼓励学生大胆运用“透视”一词描述同学的作业。四、课堂小结扩展延伸“在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究，期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便……今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢？（学生思考之后回家画出近大远小的规律能造福人类的画面，也可以制作出立体的造型，完成之后再拿到学校与同学一起分享创作的快乐。）板书设计近大远小近：大清晰远：小模糊教后反思天山实验小学集体备课方案设计课题第2课快乐

6、动漫初备教师复备教师学习目标1．认知目标：了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法，培养学生的创造能力。2．操作目标：学习动漫画的表现方法，用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。学习重、难点重点：用临摹或创作的形式，画一个或多个动漫形象。难点：课堂上学生应能创作个性化的动漫形象设计。教具准备动画片绘画工具教学课时2课时教学过程：第一课时 一、导入1、师：看，老师给同学们带来了动画片（学生观看一组动画片）2、师：看了刚才的一组动画片，你们喜欢哪些形象？这些形象与我们生活中的形象有些不一样，他们就是动漫形象。动漫来自英文Cartoon的中文音译，实际

7、上就是漫画。现代动漫艺术包括幽默讽刺画、连环画和动画片。随着时代的发展，动漫画的风格也不断变化，一般通过夸张、变形等手法来塑造各种形象。3、师：今天就让我们一起走进第2课《快乐动漫》，探寻动漫的奥秘。二、教学过程活动一：比一比，找一找比较狼的原型和动漫形象，发现动漫形象的特点1、师：你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》？这里面都有哪些动漫形象？你最喜欢谁呢？（分别出示“羊”的原型和动漫形象图片）2、师：仔细观察，比较一下生活中的羊与它们的动漫形象，他们的外形有什么相同和不同之处呢？交流3、师：同学们说的都很对，正是因为动漫设计者采用了（夸张变形拟人添加）等

8、方法才有了这么多可爱的动漫形象。4、师:我们就可以采用刚刚说到的夸张、变形、拟人、添加等手法来创作动漫形象。教师示范：以人