一年级语文上册单元教学计划

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1、人教版小学语文一年级上册单元教学计划第一单元汉语拼音《bpmf》标签：拼读声母学生韵母音节小订阅总第8——9课时第一单元汉语拼音《bpmf》教学设计（共2课时）　教学目标：1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3．学会拼读“bpmf”与“iuo”组成的音节。教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.学会bpmf四个声母，能认清形，读准音。2.会在四线格里照样子抄写bpmf四个声母

2、。教学重难点：bpmf四个声母的发音及规范书写。教学过程：一、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习“b”的形　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？　（2）你们能编一个记

3、忆“b”的小儿歌吗？把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线）b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体)，学生回答后，教读顺口溜：bbb，听广播。拉开天线听广播“bbb”。3．指导书写b　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅

4、导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图　（1）向学生提问：图上的小朋友在干什么？　（2）学生试读字母“p”。　（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。　（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。　（5）学生随读体会发音要领。　（6）发纸条，试验比较，区别发音。　（7）指名读。2．学习“p”的形　（1）学生

5、提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？　（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆，学生回答后结合顺口溜记忆字形：右上半圆“ppp”，端起脸盆把水泼。3．指导书写“p”　（1）认识基础笔画：下竖。　（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？　（3）教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆

6、。　（4）学生结合书中的范字进行对照比较，修改。　（5）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？　（2）这个字母怎么读？　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。　（4）学生练习读，体会发音方法。　（5）开火车读。2．学“m”的形　（1）看图说说怎样记住“m”的形？　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3．指导书写“m”　（1）认识基本笔画：右弯竖。　（2）学

7、生书空。　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音　（1）提问：从图上你知道了什么？　（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领：提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。（3）学生体会读。2．学习“f”的形　（1）怎么

8、记忆“f”的形呀？出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么？(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖fff　（2）编记忆“f”的小儿歌：　　爷爷拐杖“fff”。　　一根拐棍“fff”。3．指导书写“f”　（1）认识基本笔画：右弯竖。　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。　（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和