大学体验英语（1）

《大学体验英语（1）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、公共英语>>>大学体验英语（1）责任教师：徐薇序号资料类别1教学大纲2教学实施细则3平时作业（1）（2）（3） 4复习题型5复习提纲   6补考范围7口语考试提要8其他信息浙江广播电视大学《大学体验英语1》课程教学大纲普通专科班非英语专业责任教师：徐薇为指导浙江广播电视大学非英语专业大学英语教学，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为大学英语教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。一、教学对象本课程为公共英语课，教学对象是浙江广播电视大学非英语专业的学生。二、教学目的大学英语教学的目的是，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大

2、学英语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。三、教学要求本课程采用由宁春岩主编，由高等教育出版社出版的《大学体验英语》系列教材第一册。本课程参照《大学英语教学大纲》对各级的要求，分为1—6级。每级由《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》以及配套的多媒体学习课件、网络课程以及电子教案等组成。教学要求如下：1、词汇：在二级的基础上掌握550-600单词(其中18%可通过泛读和其他学习项目掌握)以及由这些单词构成的常用词组。对其中300左右的常用词要求拼写正确，并掌握它们的基本用法。2、读：精读量:70

3、00-8000词;泛读量:30000-35000词。能正确理解与课文难度相仿的文章。学会基本阅读技能,阅读速度达到每分钟65词。阅读难度略低、生词不超过总词数3%的材料,速度达到每分钟65词,理解准确率以70%为合格。3、听：能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速每分钟约120词的听力材料,两遍可以听懂,理解准确率以70%为合格。4、写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题和提纲在半小时内写出100词左右的短文，能写短信和便条。

4、表达意思清楚，无重大语法错误。5、说：能进行简单的日常会话,能就教材内容作简短问答和复述。能就熟悉的话题作简短发言，表达思想基本清楚。四、教学安排学期总学时综合教程课程应不少于72学时，每周应不低于4学时。听说课程不少于36学时，每周不低于2学时。地方电大可根据实际情况适当增加学时,课内外学习时数的比例应不低于1：2。五、测试1、测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。测试要做到科学、公平和规范。2、本课程的测试按教学大纲的要求进行，每学期安排一次

5、，由浙江广播电视大学统一命题。期末测试内容紧密结合所学的教材，尽量结合大学英语水平等级考试的题型。期末测试成绩占学期总成绩的80%。，平时成绩占20%，由地方电大的英语老师给出平时成绩，记入学期总成绩。（平时成绩=形成性考核成绩，由书面作业和口试两部分组成）3、各地方电大可以统一组织学生参加省内三级水平测试。有条件的电大应组织学生参加四级水平测试。六、教学原则与方法建议1、重视打好语言基础，注意提高文化素养。大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译

6、等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言运用能力。语言运用能力的提高又必将促进语言知识的加深和巩固。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化的精华，提高文化素养。文化与语言有密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。2、重视培养实际运用语言进行交际的能力。语言是交际工具，语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。因此，在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读

7、和其他语言交际活动。教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解及表达。不仅要重视句子水平上的语言训练，还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。3、确处理阅读与听、写、说的关系。培养学生具有较强的阅读能力是本课程教学的主要目标。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分学生今后工作所需的重要语言技能。因此在教学中要始终注重阅读能力的培养。但是，随着国际交往的日益扩大，视听资料的逐步普及，以及学生入学时英语水平的不断提高，发展学生的听、写、说的能力不仅十分必要，而且也有了可能。同时，从语言教学的规律来看，阅读与听、写、说的关系是相辅相成

8、的，加强听