校本研修（刘玉凯）

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1、附件一：榆林市中小学（幼儿园）教师校本研修工作报告单研修内容：浅谈如何提高后进生的学习兴趣研修人员：刘玉凯工作单位：神木第九中学校本研修计划研修主题如何提高后进生的学习兴趣研修目标1、观察了解后进生的学习习惯。2、运用行之有效的方法激发后进生的学习兴趣。3、强化后进生的学习优点，激发后进生的上进心。4、开展多种活动因地制宜培养后进生的学习能力。研修时间2013年8月至2014年6月研修内容1、后进生产生的原因及分析；2、后进生的转化策略研究；3、后进生学习兴趣培养的途径与方法研究；4、转化后进生与新课程改革，实施素质教育之间的关系。研修安排

2、第一步：2013年8月，理论学习，以课题组负责人学习和备课组集中讨论学习相结合，学习与课题有关的文章和资料，加深对小课题的理解研究内容。第二步：2013年10月——2014年5月，开展课题研究调查，每年级以调查问卷的形式对后进生产生的原因进行调查。第三步：2014年6月中旬，为了使后进生学习习惯有所发展，学习兴趣得到提高，并逐步学会学习，教师通过材料，分析思考，制定出相应的措施，并到课堂教学实践中去执行，接受检验而不断调整。通过考试和问卷调查的形式，了解每个年级的每位后进生的学习情况。最后，老师在课堂上渗透一些提高后进生学习成绩的方法，培养

3、后进生的学习能力和兴趣。学校审批意见备注集体研修摘记研修主题浅谈如何提高后进生的学习兴趣研修时间2013年8月22日研修地点七年级语文办公室主讲人刘玉凯内容摘要孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。一、关心爱护学生，培养良好的师生关系二、让学生体验成功的乐趣三、增强趣味性，培养学生的学习兴趣总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学

4、习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。简要评析兴趣是最大的动力，融洽的师生关系让学生走出自卑的内心世界，鼓励让后进生走向成功。研后反思“兴趣是最好的老师”，我们教师可以通过各种途径和方法，来激发后进生的学习动力，让他们树立自信，方可有效提高他们的学习成绩。备注自主研修摘记研修主题怎样提高学生语文学习兴趣研修时间2013年11月18日研修地点七年级语文办公室内容摘要“语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是许多中学生共有的感觉，那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学。一、对教师的要求首先，教师要对语文感兴趣，

5、对语文教学感兴趣。以饱满的精神，富有感染力的语言感染学生。试想如果一个语文教师不爱语文教学，提不起兴趣，学生上课能提起兴趣吗。第二、教师要博览古今，扩大知识面，为提高学生学习语文的兴趣打下坚实的知识基础。一个好的语文教师，必定是一个喜欢读书和学习的人。第三、教师要以学生为主体，用爱心去沟通，激发学生学习语文的乐趣。愉悦的学习心理，是保证高效认知的基础。第四、教师要灵活运用教法和学法，让学生从学会到会学，实现由观众到演员的角色转变。二、课堂教学中的激趣技巧第一，引导入境，培养兴趣。第二、通过活动激发兴趣第三、幽默风趣的语言，激发兴趣第四、利用

6、电教、多媒体等手段激发兴趣第五、引导想象，激发兴趣。简要评析教学是师生的互动合作，双方必须达成高度的默契，才能上好一堂近乎完美的课。兴趣是最好的老师，通过各种途径和方法，激发学生的学习兴趣。研后反思苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”因此，作为语文教师，我们更应该从培养学生学习语文的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，在自主、合作、探究中赢得兴趣回，在师生互动的良好氛围中学得知识归。备注听课记录授课教师白小艳所在县区神木县学校名称神木九中年级班级七年级五班科目教

7、学内容语文《孙权劝学》教学过程评析一、导题、板书课题。二、出示学习目标。三、学习过程：一读课文，扫除生字词，初步了解课文内容。二读课文，要求认真对照课文下注释自读课文，试讲课文。三读课文，要求认真自学，在正确翻译课文的基础上独立思考，理解课文的主题与写法。四读课文，表情朗读，背诵课文。运用洋思教学模式进行教学已经迈出了一大步。提问的方式新颖，每节课及时总结掌握牢固。但有急于求成心理，速度可放慢些，设计内容稍多，用时紧张，落实不很到位。应注意形似字的区分。评议意见提出了目标可以再具体些再明确些，避免导学案和多媒体的重复运用。对于历史人物和年代

8、可考虑让学生作为课外补充等等。教学设计课题名称《马》教材分析《马》这篇课文是人教版七年级语文的一篇自读课文，这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现本单元的一个“关爱动物世界”的学