校本研修-张玉飞.doc

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1、附件1  榆林市中小学(幼儿园)教师校本研修工作  报告单 研修内容：  初中生物实验教学中小组合作学习策略的研究  研修人员：   张玉飞      工作单位：   靖边县第六中学 校本研修工作计划研修主题初中生物实验教学中小组合作学习策略的研究研修目标1、分析目前在课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径。2、探索在小组合作学习中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供

2、良好的基础。3、科学的、合理的小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。研修时间2014年8月到2015年7月研修内容1、 研究课上学生合作学习新内容如何实现高效的策略。2、研究课后学生学习如何实现合作,巩固学习效果的策略。   3、研究如何通过评价来衡量和检测小组合作学习的效果。研修安排第一阶段：准备阶段（201４年８月—201４年9月）　　１、结合学校生物教学现状，明确研究方向，课题的可行性论证；　　２、制定研修计划；第二阶段：实施阶段（201４年9月—2015年6月）　　1、加强理论学习、研究课题

3、方案；　　2、我们从新目标教材的特点和生物学科的特性着手进行分析，认为新教材倡导合作探究。提偿在活动中学，由此得出结论合作学习更适合新课改的要求。　　3、确定研修内容，完善和细化研修进度表，全面启动研修工作；　　4、进行课堂教学的调研；　　5、进行阶段性小结和调整，写出阶段性研修报告和有关论文；第三阶段：总结阶段（2015年6月—2015年7月）　　1、对预期成果进行评估，整理过程性资料和研究成果；　　2、总结研究工作，撰写研究报告；　　3、做好研修总结的工作。