九年级语文上册导学案：23《隆中对》

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1、www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果九年级语文科导学案课型：预习课设计：宫纵审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第1课时累计课时学习过程（定向导学：教材197页至203页）流程及学习内容学习要求和方法知识链接：（4分钟）1、作者简介陈寿（233—297），字承祚，晋朝安汉（今四川南充北）人，史学家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与《

2、史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。2、背景东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。对，回答，应对。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。一、解读目标（1分钟）

3、1、了解“对”的有关知识，了解三国文化。2、朗读课文，能读准字音、节奏，能初步理解文句大意。(重点)3、积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。（难点）二、夯实基础（15分钟）1、给下面句中划横线的字注音。好为《梁父吟》（）因屏人（）遂用猖獗（）此殆天所以资将军（）总揽英雄（）度德量力（）存恤（）帝室之胄（）箪食壶浆（）2、积累通假字欲信大义于天下（）自董卓已来（）3、翻译第1段，写出以下词语的解释。[躬］。[陇亩］。[好]。［每］。[时］。[莫之许］。[友善］。[信然］。4、翻译第2段，写出以下词语的解释。【屯】

4、。[器]。【谓……曰】。[与俱来］。[就见］。［屈致］识记文学常识，记住“对”字的意思。[来源:]1、读默读时要专注，用双色笔标记生字、通假字、疑难点。2、写完成自主学习1-5，先做会做的。3、对子交流。解决自学时没解决的问题。4、划记组内没有解决的疑难问题。联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果。［枉］。［驾］。［顾］。5、翻译第3段，写出以下词语的解释。[由是］。[遂］。[诣］

5、。[凡］。．[乃见］。[因］。[屏］。[汉室]。[倾颓］。[奸臣］.[窃命]。[孤］。[度德量力]。[信］。[遂］。[用]。[猖獗]。[已]。[计］。[安］。6、借助注释出声地将课文前三段译成现代汉语。对子间进行。四、总结梳理（5分钟）五、过关检测（5分钟）完成下列加横线词语的解释：亮躬耕陇亩（），好（）为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许（）也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然（）。    时先主屯新野。徐庶见先主，先主器（）之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主

6、曰：“君与俱来（）。”庶曰：“此人可就（）见，不可屈致（）也。将军宜枉驾顾之（）。”   由是先主遂诣（）亮，凡（）三往，乃见。因屏（）人曰：“汉室倾颓（），奸臣窃命（），主上蒙尘。孤不度德量力（），欲信（1、在文中找出重点词句2、想一想描写人物的方法3、为什么要这样来描写诸葛亮？。[来源:]联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果）大义于天下，而智术短浅，遂用猖蹶，至于今日（）。然

7、志犹未已（），君谓计将安出（）？”九年级语文科导学案课型：预习课设计：宫纵审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：《隆中对》第2课时累计课时学习过程（定向导学：教材197页至203页）流程及学习内容学习要求和方法联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果一、解读目标（1分钟）1、熟读课文第四段，翻译文段并掌握重点实虚词.(重点)2、理解诸葛亮替刘备设计的政治蓝图，诸葛亮为

8、达到这个目标提出的战略方针及其根据。（难点）二、夯实基础（14分钟）1、解释下列词语：[已来］[不可胜数］。[众寡］。[非临…，抑亦][谋]（得当）［挟］。［令］[争锋］。[国险而民附]。［殆］。［资］。[险塞]。[因]。[成]。2、说一说讲故事（三国演义）[来源:]三、提升能力（20分钟）3、比一比比较文中的三顾茅庐情节和三国演义中的情节的不同。思考小说这