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1、教学要求1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的课文段落,抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。重点难点1.通过学习,让学生们体会到民族小学学生的幸福生活,感受到各民族小学生之间的团结友爱。2.运用课内外相结合的方法,培养学生的阅读能力。教学课时两课时我们的民族小学?早晨,从山坡上,从坪坝(bà)里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣(dǎi)族的,有景颇(pō)族的,有阿昌(chānɡ)族和德昂(ánɡ)族的,还有汉族
2、的。[①用“有……有……有……还有……”这一句式突出了什么?]大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友。[句导读:同学们来自不同的地方,民族不同、服饰不同、语言不同,但大家彼此感情融洽,成了好朋友,这说明各族小朋友团结友爱,亲如一家。]那鲜艳❶的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。[句导读:“鲜艳”一词突出了民族服装的特点。“绚丽多彩”从色彩的角度写出了民族服装美。]同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。[②这一句话运用了什么修辞手法?表达了怎样的感情?]知识点详解☜ ①这个句
3、式突出了这些小学生来自多个民族。 ❶鲜艳:明亮而艳丽。 ②重点句解析:运用了排比的修辞手法,体现了同学们的朝气蓬勃、团结友爱和来到校园后快乐幸福的心情。 ❷当:文中表示钟声。 ③用铃声表明上课了, 第一部分(第1自然段):通过描写同学们在上学路上和来到学校时的情景,表现出这是一所美丽、团结的民族小学。?“当❷,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。[③这一段在文中的作用是什么?]?上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听![句导读:“好听”一词表明同学们读课文的声音整齐、响亮
4、、有感情。]这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。[④对窗外景物的描写突出了什么?]最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。[句导读:这句话既写出了猴子的顽皮可爱,又衬托出同学们读书读得非常认真,连小动物都不忍心打扰他们的学习。]下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。[⑤这里为什么要写这些小动物呢?]段导读:描写了民族小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景。 第二部
5、分(第2、3自然段):通过对课上和课下的描写,表现出这是一所充满欢乐、祥和的学校。?这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。[⑥“这就是”改为“这是”可以吗?]古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干❸上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……[⑦结尾两句写铜钟和凤尾竹的影子有什么作用?] 第三部分(第4自然段):表现了对民族小学的热爱和赞美之情自然引出下文。 ④突出了周围环境的安静,表现了孩子们读书非常认真。 ⑤重点句解析:小动物的出现体现出地处边疆的民族小学的特点,增添了欢快活泼的气氛。同时也表明孩子们读书读得认真,读
6、得入情入境,读得有声有色,连小动物都好像被吸引住了,不忍心打扰孩子们学习。下课后孩子们幸福欢乐地跳舞、做游戏,引得小动物也心生羡慕,前来看热闹。⑥不可以,因为“就”强化了语气,肯定了民族小学与众不同的特点。 ❸干,在这里读ɡàn。 ⑦重点句解析:钟声悠然不绝,凤尾竹的影子摇曳,更突出了民族小学的乡村气息和民族特色,表现出这的确是一所美丽的民族小学。文末的省略号为读者留下了丰富的想象空间。1.初读课文,了解大意。2.理清文章脉络,划分段落。3.学会本课的生字、新词。有关西南少数民族风情的图片。一 创设情境,导入新课(请
7、学生出示资料中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的呢?让他们自我介绍一下吧!(安排几位学生戴上相应民族的头饰,请学生简单介绍一下这些民族的风情。)教师适时出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。二 初读课文,了解大意清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪儿呢?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
8、教师提出读书要求:自己小声读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读。三 趣味识字1.出示带有生字的词语。 坪坝 傣族 阿昌族 摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜钟 粗壮 凤尾竹 2.指名读,正音。3.小组“开火车”练读。4.做游戏,巩固字词。(1)贴字游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到相关的生字、词。(如傣族
