小学语文五年级下册第三单元教材分析

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1、苏教版国标本小学语文五年级下册（第三单元）教材分析第十册第三单元教材分析主题：有志竟成单元教材解读：第三单元“有志竟成”，是由4篇叙事散文组成，集中赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。其实，类似于这一主题的课文我们在上学期已学过一组，就是五上的第六单元——“百折不挠”，相信学生在学习这一单元时，定会驾轻就熟。　　有志者，事竟成。双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往，他要用动人的琴声告诉人们：“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽

2、富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”三保太监郑和七次率领船队出洋，历经千辛万苦，前后一共到过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。司马迁凭着他的决心、痴心、精心、恒心，“用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了这部52万字的辉煌巨著——《史记》。”  　　此外，本单元还有一篇读书方法指导的阅读课文和一项读书活动。单元教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读四篇课文。背诵指定的课文。　　2、学会本单元28个生字，认识22个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。3、通过有感情

3、地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。4、学会在读书时能选择正确的读书方法提高自己的读书速度和效率。　　5、学生阅读《上下五千年》，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。6、口语交际：我来说一说。单元重点、难点　　1、《海伦·凯勒》，引导学生感悟作者围绕一个中心，按照时间顺序选择典型事例表现人物品质的方法。　　2、《二泉映月》,引导学生体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。　　3、《司马迁发愤写<史记>》，在理解、口味语言文字的过程中，进一步感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。　　4、激起学生阅读《

4、上下五千年》的兴趣，有心阅读《上下五千年》，了解中华五千年的历史。　　篇目分析第8课　《海伦·凯勒》与文本对话　《海伦、凯勒》：文章主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话，终于战胜了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了巨大成功。作者通过对这两件事的详细描写，充分表现了海伦不屈不挠的与命运作斗争及热爱生活、甘于奉献的可贵精神。课文开头先介绍了海伦小时候因遭受疾病而夺去了她健康的人生，从此她便与这个有声有色的世界所隔绝，但小海伦并没有就此沉沦，而是顽强地站了起来与残疾做着常人无法想像的斗争，终于以她的实

5、际行动向世人证明了自己虽然身体残疾，但残而不废！她用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的意义。海伦成了一种精神的象征，她的这种精神永远激励着人们面对挫折与不幸，我们始终应该做一个强者，做一个永远“凌驾于命运之上的人”。文章可以分四部分来理解——第一部分是第1自然段，讲海伦在一岁半时，一场重病给她带来不幸。第二部分是第2～5自然段，写海伦在沙利文老师的精心指导下如饥似渴地学习盲文，获取知识，增强了对生活的勇气和信心。第三部分是第6、7自然段，写海伦经过艰苦的努力练习拼读，使得自己的说话能力和一般人没什么两样。第四部分是第8自然段，写海伦大学毕业

6、，立志为更多和自己一样不幸的人服务，把爱倾注到助残的事业上。我们可以用这样的思路来把握课文——幼年致残——练习拼写——学习说话——学成助人以情感人是本文最大的特点。作者的叙写满怀深情，能引导读者“披文入情”，缘情悟神。选材有详有略，重点突出，是本文的又一特色。课文详写了海伦摸盲文、拼写单词，完全靠触觉学习说话的艰难历程，略写了海伦一岁半时遭受的不幸和大学毕业后将她全部的爱倾注在残疾人身上的事迹，突出了重点，更好地表现了海伦对生活的热爱和不屈不挠的奋斗精神。学生学什么　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，注意“吮”和“挠”的读

7、音，辨析“燥”和“躁”。理解由生字组成的词语:“暴躁”“不屈不挠”等，辨析“倾诉”和“倾注”。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4、凭借课文具体的语言材料，体会小海伦不屈不挠的学习精神和对生活的热爱。5、结合语言环境，了解课文中引号的用法。我们怎么教　　　 一、亲身体验在初读课文，大概了解了课文之后，让学生拿出提前准备的“红布条”蒙上双眼，亲自感受一下海伦·凯勒在生活上面对的黑暗与孤寂，让学生谈自己在体验中的感受。然后让学生找一找，说一说，

8、从读中体会海伦生活的不幸。课文在讲海伦·凯勒的不幸时，花费的笔墨不多，主要让学生在文中找出她的不幸，从多种形式的读中让学生体会到她的不幸