厄运打不垮的信念 (2)

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1、（五）年级（上）册（语文）学科集体备课表样 备课时间12.11主备人主备人所在单位子弟小学 复备时间授课教师授课教师所在单位课题厄运打不垮的信念 课型新授 课时分配 3第1课时上课时间 项目内容修改栏教 学 目 标知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。  过程方法通过阅读，交流感受，体会谈迁的毅力 情感态度价值观懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念

2、，生活就会充满希望的道理。  教学重点1、抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易，感受信念的力量。2、谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。 教学难点懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。 教学、教具（课件）准备多媒体课件 教学流程评论或修改 教教师活动预设学生活动 学 环 节一板书课题，引导质疑。 1、板书课题：2、“厄运”是什么意思？（不幸的遭遇）带着对这个词的理解， 一、1、齐读课题。2、读了课题，学生可能提出的疑问呢？（1

3、）是谁遭到了厄运？   教  学   环   节再齐读课题，看同学们有哪些疑问？（预设：估计学生会提出下列问题，厄运？面对？信念？）（过渡：下面，让我们带着问题、坐着时空穿梭机回到明末清初去看一看吧。）二初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字词和难度的词句多读几遍。2、（1）检查生字词。（2）课后练习词语及文中的四字词语，难读的。过渡：孩子们，中国的汉字很神奇，有时一个词可以读出一幅画面、一个动作、一种心情、一种品质等）来，孩子们，读出你对这些词的理解。 3、检查课文朗读。4

4、、通过刚才的朗读，思考：课文主要讲了什么？过渡：我们穿越时空来到明末清初时期了。三、再读课文，理清文章脉络。 （2）他遇到了什么样的厄运？（3）他有着什么样的信念？（4）厄运给他带来怎样的打击？（5）他是怎样面对厄运的？二、1、学生按要求自读课文。 2、检查生字词。（1）学生读第一组生字词（一类字、二类字组成的词，简单的）小组开火车读，纠正字音——齐读。 浙江谈迁抄写锁在挣脱遗迹 诞生逸闻撰写崎岖坎坷（语文本完成★题走进字词天地1、抄写词语） 1、教师提示：谈迁两次撰写《国榷》。第一次立志撰写《国榷》，第二次《国榷》书稿被偷，谈迁

5、再次撰写《国榷》。2、用双竖线划分段落。四、作业完成语文练习册“初读点拨” （2）孩子们，学生读第二组词（课后练习词语及文中的四字词语，难读的） A、全班轮读，纠正字音——齐读。 刻苦好学博览群书翔实可信鸿篇巨制 家境贫寒家徒四壁  一袭破衫下落不明化为乌有夜难安寝奋笔疾书名垂青史流传千古 B、自由练读——指名读——师生合作各读一行——分大组读（语文本完成★题走进字词天地2、积累词语）3、学生课文朗读。（大组分段朗读，订正，评价。）4、学生思考交流：课文主要讲了什么？三、1、学生浏览课文，用双竖线划分段落。2、交流。第一段（1自然

6、段）谈迁第一次写成了《国榷》。第二段（2、3自然段）《国榷》书稿被偷，谈迁再次撰写《国榷》。第三段（4自然段）在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望。（2自然段主要写谈迁第二次编写《国榷》的原因，因此2、3自然段可以合为一段。）板 书 设 计厄运打不垮的信念第一次写《国榷》重写《国榷》在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望。  课 后 反 思           （五）年级（上）册（语文）学科集体备课表样 备课时间12.11主备人王世红主备人所在单位子弟小学复备时间授课教师授课教师所在单位课题 厄运打不垮的

7、信念课型 新授课时分配3 第2课时上课时间 项目内容修改栏教 学 目 标知识能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。  过程方法 通过阅读，交流感受，体会谈迁的毅力情感态度价值观 懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理教学重点1、抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易，感受信念的力量。2、谈迁面临厄运那打不垮

8、的坚定信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。 教学难点懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理 教学、教具（课件）准备 教学流程评论或修改 教教师活动预设学生活动 学 环 节一、复习引入，整体感知。