厄运打不垮的信念教案2

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1、一、围绕“厄运”，体会一写〈国榷〉的艰辛历程。１、齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道了谈迁打不挎的信念是什么呢？什么叫厄运？文中又指什么呢？3、这究竟是怎样的书稿呀，谁来给老师做个介绍。4、谁能用文中的词语来评价一下这部书？（师板书：鸿篇巨制）5、老师来简单介绍一下这部作品。出示：经过——《国榷》。这样介绍好吗？谁来帮老师修改一下。出示：经过20多年——《国榷》。6、比较句子，那一句好？为什么？从这一组组数据中，你体会到什么？（1）从这一组组数据中，我们已经真真切切地感受到了编写〈国榷〉的来之不易啊，能读出其中的艰辛吗？（2）这仅仅是几组枯燥的数据吗？不是，这些数字的背后，是

2、谈迁一生的心血。让我们带着感受，读出有生命的数字吧！这句话里作者运用了一些数字来写，这样的写作方法叫“列数字”7、老师这儿有两个句子，想请同学们帮老师改成“列数字”的句子。这条路很宽很长。（40米、8千米）这个山洞很大，很宽敞。（高20米、宽70米、深130米、2000多人。）同学们，你们在以后在写作文的时候要多多运用列数字的写作方法。8、谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。这样的一部鸿篇巨制，谈迁是怎样完成的呢？他容易吗？你从哪儿可以看出不容易？出示：“但由于他家境贫寒，没有—一百多里路。”（“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出

3、了怎样的代价呀？“一百多里路”有多远，“北蒋到盐城多少路程”50里路，我们乘汽车也差不多要一个半小时，而他却是用走路。路途这样遥远，却只能带着干粮上路，“四处抄书”在抄书的过程中，会一帆风顺吗？也许会遭到拒绝，也许会遭到白眼，也许还会遭到侮辱，但为了写书，他只能委曲求全）能把你的理解读出来吗？9、为了著书，谈迁所花费的心血是常人所无法想象的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，我们都会为他高兴，如果你是他的亲人朋友，你会对谈迁说些什么？谈迁心中的喜悦是可想而知呀！二、学习第二自然段，体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强。1、可是，天有不测风云，就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他

4、家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。2、同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？3、二十多年的心血一夜之间化为乌有，（师板书：化为乌有）这种灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是——厄运这么大的灾难、打击还可以用那些词来形容？（引导学生说：痛不欲生、灭顶之灾，青天霹雳、飞来横祸，厄运）4、厄运带给谈迁怎样的打击？出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”(1）他当时心情怎样，（极其痛苦，甚至是绝望啊）你能把这种感受读出来吗？（2）茶饭不思，思什么？什么叫夜难安寝？是啊，他夜难安寝，又

5、在想什么呢？（想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛，为了《国榷》；我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人；为了《国榷》，我虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊；为了《国榷》，我抄一点史料，常常还要走一百多里路。）（3）想着想着，谈迁不禁老泪纵横！同学们，让我们再次读读这句话吧！5、所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，可是谈迁垮下去了吗？谈迁就此沉沦了吗？他又是怎么做的呢？出示：“很多———撰写这部史书。（1）谈迁没有被厄运打垮，他是一个了不起的人，让我们带上崇敬之情齐读着句话吧！（2）是什么在支撑着他呢？信念的力量多么强大啊！让我们再次齐读，一同来庆祝谈迁的重

6、新崛起。三、学习第三自然段，品悟谈迁二写〈国榷〉的艰辛以及他的不垮之志。过渡：可是，20多年的心血，400多万字，没有百折不挠的信念，从头再干谈何容易啊！“从头再来”这一句说起来容易做起来难哪！让我们再走近这50多岁体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。想想谈迁又付出了怎样的艰辛。出示：快速----１、指名交流。（顺序可以打乱）（１）在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。是啊，为了使这部书更加完备，去访问、探询知名人士以及明末遗老、皇亲、宦官、降臣等不同人物，有求于人，身份悬殊，得到他们的接见和帮助，谈何容易啊！何况谈迁又是一个

7、怎样的形象啊？〔一袭破衫〕会有怎样的遭遇呢？定然会遭人白眼，“亲自考察遗迹”，跋山涉水，风餐露宿，饿了怎么样？渴了怎么样？累了怎样？困难重重，信念不改，令人钦佩！（２）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。他穿的是什么？陪伴他的是什么？身体怎样？孤独的灯，孤独的人，孤独的心，这些谈迁在意吗？他在意的是什么？他为什么要奋笔疾书？出示：为了使这部书----但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，