古诗词语言鉴赏题备考策略

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1、古诗词语言鉴赏题备考策略一、炼字类诗词的语言讲究准确、传神、言简意丰，每一个字词的使用都费尽心血，“推敲”的美谈正基于此。“炼字”的目的就是在于选用最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物，这样的字词一般多为动词、形容词，也有数词、量词等。在诗词的关键处，一个巧妙的字眼，可以使作品平中见奇。（一）设问方式1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。4、某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。5、对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？6、诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？7、诗句

2、中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。8、此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？9、这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。（二）分析思路古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、副词上。（三）答题步骤1、释含义：解释该字在句中的含义。2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点作用：点出该字描绘

3、了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情。如果该字所使用了描写手法、修辞手法等表现手法，答题时需要点出来。（四）答题示例【例题1】阅读下面这首诗，回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？　　【答案】同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。【例题2】阅读下面这首诗，

4、回答问题。书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。问：“两山排闼送青来”一句中的“排”字用得十分精妙传神，试作分析。【答案】(步骤一)“排”是闯进之意。(步骤二)两山迫不及待地“闯”进门来，把苍翠的山色“送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。(步骤三)该字使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。二、赏句类需要赏析的诗句，往往是诗中的名句，或以意胜，或以情胜，或以韵胜，或以意象发人之思，或以境界动人之情。对一些没有提出具体的要求的题目，我们考生可从内容、形式等方面对诗句进行

5、鉴赏。既要指出诗句所表达的思想感情，又要明确所采用的表现手法，还要指出该诗句的语言特色，特别要抓住那些表现力强的词语。   （一）设问方式   1、请对这首诗某一联（句）进行赏析。   2、请从某某角度对某一联（句）进行赏析。   （二）答题步骤   1、表达的内容及抒发的感情。   2、运用的手法。   3、达到什么样的效果、起到什么作用。   4、指出该句的语言特色。   （三）答题示例   （2011年高考四川卷）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自《陈

6、与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请对这首诗第二联进行赏析。【解析】此题主要考查对诗歌第二联的内容和表达技巧的鉴赏。首先要概括诗句的内涵，其次要指出该处的表达技巧，接着要明确起到什么作用，最后谈一下语言的特色。解题思路：概述内容+明确手法及效果+总说语言特色及表达的情感。【答案】诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间（概述内容）。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景（表现手法及效果），以自然清新的笔调表达了诗人的平淡闲适之情（表达情感）。三、

7、语言风格类语言特色及风格主要是指作品中所反映出的语言特点，语言风格主要有委婉含蓄、慷慨悲壮、哀怨凄婉、雄浑奔放、绮丽香艳、清新自然和瑰丽奇特等。每个诗人都有自己的诗风、词风，如说到杜甫，往往是沉郁顿挫；说到王维，往往是清新自然。但是，在具体考题中，我们应该从诗词本身来看，避免“刻舟求剑”式的刻板对答。（一）设问方式1、请分析这首诗的语言风格。2、谈谈此诗的语言艺术。3、这首诗（词）在语言上有何特色？（二）分析思路这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词