喜爱音乐的白鲸.教案

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1、《喜爱音乐的白鲸》第一课时预习提纲：1、借助生字表会读二类生字，给二类组词。2、自学一类生字，记住字形，给字组词，会给词语造句。3、初读课文，标出自然段序号。4、读通课文，画出不理解的词语，查词典弄懂词语意思。5、把课文读流利，知道课文主要讲了一件什么事情？哪几个自然段讲了白鲸遇险的经过？一、教学目标：1、学习本课生字新词，读通课文。2、整体感知课文内容，了解鲸及北极。3、学习课文，体会鲸受困的绝望。二、教学重点：学习课文，体会鲸受困的绝望。三、教学过程：（一）、导入新课1、出示白鲸图片：谁愿意给大家介绍一下白鲸？书上哪个自然段也向我们介绍了白鲸？2、白鲸生活

2、在北极，北极距离我们十分遥远，老师想请一位同学上来当导游，让我们走近北极，了解北极。3、《喜爱音乐的白鲸》写的就是白鲸在北极的楚克奇海发生的一件事。（二）、初读课文，整体感知。1、借助生字表自读课文。2、教师范读课文。3、思考：课文具体讲了一件什么事呢？-5-4、指名回答。5、其余学生补充。（课文讲了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。）（三）、学习生字词：1、交流自学生字的情况。２、出示相关生字,写出它们的汉文华编码。唤　　khh顽yyw寒bdh拥tyy挤tqj雅yzy群jyq迹yzj３、听写生字新词。召唤顽皮

3、寒流拥挤优雅奇迹冰区成群结队４、同桌交流这些词语的输入方法，并且练习输入。（四）、再读课文，学习课文1——4自然段。1、生自由读课文。2、指名分自然段读课文。3、思考：哪几个自然段写了白鲸遇险的经过？4、白鲸遇难时的表现怎样？谁能有感情地读给大家听？5、同桌互相读一读，感悟白鲸的惊慌与绝望。四、板书设计：喜爱音乐的白鲸白鲸：聪明顽皮歌声唤伴遇难：惊慌绝望获救：？*课后作业设计：1、形近字组词。顽（）召（）优（）雅（）顶（）招（）忧（）难（）-5-2、输入词语：顽皮寒流优雅奇迹欣赏3、有感情地读课文1——4自然段。第二课时预习提纲：1、生认真朗读课文5—7自然段

4、，找一找课文哪些自然段写了白鲸获救的经过。2、熟读课文后思考：白鲸最后获救主要是人们想出了什么办法？3、搜集喜欢音乐的动物或植物的相关资料以及鲸的生活习性资料。4、想一想：为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？一、教学目标：1、继续学习课文5—7自然段。明白白鲸最后获救主要是因为人们想出了什么办法？2、通过学习知道：为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？3、激发学生喜爱动物、保护动物的思想感情。二、教学重点：通过学习知道为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？三、教学过程：（一）、复习旧知，导入新课：1、通过上节课的学习，我们知道了一群聪明的、顽皮的白鲸追赶着鱼群，突然来了一股寒

5、流，白鲸陷入了险境。他们遇难时的表现怎样？（指名回答）2、白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。人们想出了什么办法来救白鲸？（二）、学习课文。继续学习课文5—7自然段。-5-1、生自由朗读课文，找一找课文哪些自然段写了白鲸获救的经过？2、指名分自然段朗读。3、思考：白鲸最后获救主要是人们想出了什么办法？⑴刚开始的时候，人们用什么办法抢救白鲸？后来又想出什么办法？⑵白鲸最后获救主要是因为人们想出了什么办法？4、指名回答，其余同学补充。5、播放乐曲《蓝色多瑙河》及书上的图片6、默读第5、6自然段，⑴找出人们喜爱白鲸的句子或词语。⑵指名回

6、答。⑶指导有感情地朗读。⑷用“纷纷”“马上”口头造句。7、为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？⑴请同学介绍白鲸的生活习性。（教师出示文字资料）⑵联系上下文，在小组内交流。⑶教师小结。（三）、拓展延伸，总结全文。1、生有感情地朗读课文。2、学了课文后，你明白了什么？（指名回答）3、你还了解到哪些喜欢音乐的动物或植物呢？4、出示相关资料。5、小结：自然界无奇不有，还有许多奥秘等着你去探索呢！只要你是个细心人，不懂就问，多查资料，多看书，一定会了解更多的知识！（四）板书设计：凿冰抢救无效获救开出通道鲸不动喜爱动物保护动物播放音乐鲸获救作业设计：-5-1、摘抄人们喜爱白鲸

7、的句子（出示相关句子）。2、用“纷纷”“马上”造句。3、有感情地朗读课文。-5-