看云识天气说课稿sfs

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1、《看云识天气》说课稿教材分析和处理一、教材分析1、单元教学目标：（1）单元内容：第四单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记叙文；《山市》是一篇文言文，总体上是继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。（2）单元教学目标：情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究

2、活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。（3）教学时要注意以下几个方面：对于本单元教材的处理方面，教参提出了以下几点意见：①注意兼顾三个维度，注意渗透科学精神与人文精神；②淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；③不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课；④多以讨论课或探究课的方式来进行教学，目的是发挥学生的主动性和创造性；⑤加强课外语文实践(包括阅读)，开展科学活动；⑥加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄优美的词、句、段。2、《看云识天气》教材分析（1）内容分析：《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系

3、；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：.层次清楚，有纲有目；.能抓住云的特点来进行说明；.语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生

4、搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。二、教学目标1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。3、积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。三、课时划分第一课时教学目标：1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。第二课时教学目标：1、积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。2、学习课文语言准确的特点，复习说明方法，了解本文写作特点。三、第一课时教学重难点教学重点：1、练

5、习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。四、学情分析：朗读能力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。五、教学方法教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。学法：小组学习和自学相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。六、教具准备：多媒体课件三部分（视频：创设情景，激发兴趣；图片：增加感性认识；图表：提高效率。）教学环节设计一、激发兴趣，揭示课题，明确目标1、播放录像片段《天气

6、预报》。2、谈谈张掖的天气。（收听或收看）3、出示《苏轼避雨》，引出课题。4、明确学习目标。（1）整体感知，概括内容要点。（2）快速阅读，理清文章思路。（3）丰富科学知识，提高搜集筛选信息的能力。（设计意图：由《天气预报》和《辛弃疾避雨》视频和动画片段，创设情景，揭示课题，激发兴趣，发布“张掖天气预报”这一设计让学生身临其境，进入情境获得切实的感受。通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白，获取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、经验判断等方面，要注意从多方面搜集信息，最后明确本课学习任务是学习《看云识天气》，明确学习目标。）二、检查预习，感知课文1、注音：

7、峰峦一霎间预兆征兆弥漫轻盈月晕2、抽查朗读：（2）（5）（7）。3、范读，练习朗读：指名1人朗读。（设计意图：旨在扫清阅读障碍，通过抽查片段朗读和练习片段朗读，把学生迅速带入课文阅读当中，为进入下一个环节作准备。）三、快速默读课文，理清文章的思路1、出示问题：快速默读课文思考（1）文中哪句话点明了“看云可以识天气”？（2）看云识天气的基本经验是什么？（3）哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的