孔子与老子解决单

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1、山西省太谷二中“三五三”学导型教学模式工具单2013级历史学科组设计第1课《孔子和老子》问题解决－评价单设计人：韩芳洁审核人：田爱俊序号：B3:1-2班级：组名：姓名：时间：2014.7.1探究一:孔子的政治、哲学和教育思想材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者呼?”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁呼？”子曰：“……夫仁者，己欲立而力人，己欲达而达人。”问题1:根据材料一和教材第2页，从统治者、普通人等角度归纳“仁”的基本内涵。孔子是在什么样的社会背景下提出“仁”的思想的？材料二：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一

2、日克己复礼，天下归仁焉。”齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食谱？”问题2:根据材料二，你认为“礼”是什么？孔子关于“礼”的主张值得肯定吗？问题3：你认为“仁”和“礼”有什么内在关系?材料三：（一）子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”（二）季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能是鬼。”樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”问题4：从材料可知，在鬼神观上，孔子的主张是什么？问题5：孔子有哪些教育思想？

3、————————————————————————————————————————我主动，我参与，我体验，我成功高一历史问题解决—评价单第2页（共:2页）山西省太谷二中“三五三”学导型教学模式工具单2013级历史学科组设计探究二：老子的哲学和政治思想材料四：《老子》这本书第一章第一句话就说“道可道，非常道。”意思是说，“道”是不可以说的，可说出来的就不是道了。老子还说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”材料五：汉字有很强的连续性，它保持了创字时代的一些原始意思，所以很多古代的思想是可以通过文字分析来知道意思的。“道”字从“首”从“走”，这两个字一个有“开始”、“起初”、“领头”的

4、意思，比如“元首”、“首先”、“首当其冲”、“首相”，它总有个原初、根本、基本的意思；一个是“行走”，和“运动”、“道路有关”。而“道”字还有一个意思，那就是说话，比如常用的“说道”。我们认为，这三个意义刚好都与《老子》的“道”有关。问题6：结合教材，说出老子认为世界的本源是什么？结合教材和上面两则材料，你认为老子的“道”是指什么？。材料六：老子名言：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”问题7：结合材料五，在哲学方面，老子还有什么思想？试举出生活中的两个例子。材料七：1987年美国总统里根在国情咨文中引用了老子的“治大国若烹小

5、鲜”，引起了强烈反响，《老子》一书畅销美国，一时“纽约纸贵”。问题8：材料六体现了老子的什么思想？你如何理解这一思想？【多元评价】自我评价同伴评价小组长评价学科长评价学术助理评价————————————————————————————————————————我主动，我参与，我体验，我成功高一历史问题解决—评价单第2页（共:2页）山西省太谷二中“三五三”学导型教学模式工具单2013级历史学科组设计————————————————————————————————————————我主动，我参与，我体验，我

6、成功高一历史问题解决—评价单第2页（共:2页）