护理临床带教中存在的问题及对策

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1、护理临床带教中存在的问题及对策在新一代护理人才的培养过程中，临床带教工作受到越来越多的重视。随着护理学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需，提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。本文试就目前临床带教中存在的问题进行分析，提出对策。1存在的问题1.1带教老师方面1.1.1学历层次较低随着社会的发展，来院实习的护生由以往的中专生转为大多数是大专生甚至是本科生，医院护士更新换代的频率也有所加快，许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不齐，存在中专带大专、大专带本科甚至中专带本科的现象，带教老师知识结构有限，不能满足

2、护生对护理知识的高标准要求，严重影响到护生实习的积极性。并且随着学科的不断更新，高档仪器设备的大量引进，许多专科的护理新技术、新项目的不断开展也要求带教老师不断提高自身素质，以满足护生的要求、适应时代的需要。1.1.2教学方式欠妥目前临床上多数仍采用传统被动教学的带教模式。带教老师只是按照传统的“灌注式教授法”进行教学，注重知识的灌输，使护生被动地接受知识。一部分教师只注重操作的能力而忽略了理论，使护生只知道做而不知道思考，很多知识知其然不知其所以然；一部分教师在带教中过于刻板，不知变通，教师教学方法单一陈旧，不能因人而异、因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。41.1.3带教

3、时间与精力不足因护理工作繁杂琐碎，且病床使用率和患者更换的加快，以及新技术的开展，患者对护理要求的逐步提高，都使工作量不断加大，带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，时间和精力都不够。护生见习的多，实际操作少。1.2实习护生方面1.2.1工作主动性缺乏现在的护生大多为独生子女，家庭娇惯，思想上有惰性，工作上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。1.2.2护生在校期间掌握的知识水平、操作能力及对护理职业、护理现状理解不同，实习早期的护生不适应环境，面对繁忙的护理工作，难以进入角色，表现出胆怯、紧张等情绪，动手能力也差，实习中期的护生喜欢独立操作，实习后期的护生因忙

4、于找工作而无心工作。1.3患者方面随着法律制度的健全，患者对医院的要求也越来越高。多数患者和家属不信任实习护士，态度冷淡，拒绝她们为其护理操作，甚至恶语中伤，大大影响了实习效果。2对策2.1提高教师的自身素质和业务水平要求带教老师加强护理专业知识的学习，带教队伍的不断完善可保证实习护生的临床实习质量，也可充实临床护理力量，提高临床护士的自身水平。2.2改进教学方式运用灵活多样的教学方法，激发护生的学习兴趣、积极性，培养护生从被动的“要我学习”到发现问题并寻找最佳科学证据以解决问题的“我要学习”4的主动学习的意识和能力，增强护生的学习自觉主动性及临床思维分析能力，从被动的灌注式学

5、习转变为主动学习、主动思维，从而全面提高护生的综合素质。2.3严格选拔带教老师带教老师应当具备扎实的医学和护理学基本理论知识、娴熟的操作技巧、高度的责任心及爱心，并且熟练掌握教学原则和教学方法，对护生能严格要求，培养其独立操作的能力和实事求是的工作态度。2.4强调带教老师的模范、表率作用带教老师不仅要以优良的品质和高尚的人格力量去影响护生，做护生的楷模，更要以身作则、严于律己、严谨、认真、求实、创新，充分体现对护理专业的热爱。以自己的行为影响护生，使护生进一步巩固专业思想，热爱护理工作，尽快从学生角色转换到护士角色并被患者接受。2.5实习早期的护生往往缺乏自信心，带教老师在工作

6、中应与她们多交流、沟通，手把手带教，多鼓励，避免在众人面前批评学生，要尊重她们，并给予充分的信任，从而消除她们的紧张、恐惧心理，激发她们对护理工作的浓厚兴趣。实习后期阶段，带教老师帮忙收集就业信息，稳定学生的思想，让她们安心实习，并安排好时间，允许护生参加应聘。此外，带教老师要学会观察每位护生的特性，建立伙伴关系，因材施教，确保带教质量。42.6建立良好的师生关系，营造良好的学习环境关心、爱护护生，多鼓励、少批评，不要在护生出现错误时疾言厉色，甚至歧视护生。在每次操作前避开患者，先将操作的具体步骤详细讲给护生，以消除她们的紧张、恐惧心理。让护生接待患者，以消除双方的陌生，使患者

7、在感情上接纳护生，从而接受操作，减轻护生的心理压力，以利于护生的操作实习。护理学专业临床实习是学生将课堂知识应用于实践、培养解决实际问题能力的关键教学环节。临床护理人员有责任、有义务在做好本职工作的同时，不断总结经验，探索新的教学方法，从而提高临床带教质量，为培养新时期合格的护理人才而不懈努力。参考文献[1]周怡华.影响护理临床带教的因素及对策.实用护理杂志，2003，19（1）：69.[2]吴素清，黄春霞.个性化临床带教模创新初探.中华护理杂志，2004，39（2）：124.4