文言文复习导学案

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1、文言文复习导学案（师）复习目标：1、把握文言文出题规律，预测2011年文言文出题方向。2、根据规律方向收信相关知识点并落实知识。3、对文言文阅读题有自己的解题方法，有一定的解题能力。4、从文言文中学会感悟，促进成长。复习重点、难点：1、积累文言知识。2、寻找规律，掌握答题方法。复习课时：第一课时：组内合作，完成导学案。第二课时：课内展示，共同提高。复习步骤：一、寻找规律，探究方法。“我的发现”：找出出题规律，发现常见考点，交流探究结果。“我的方法”：小组内交流后由代表在班上交流，其他人补充，使之更全面、丰富。二、实战演

2、练，提升能力。三、预测方向，模拟出题。“我的预测”：出题方向，明确复习方向。依照组内预测结果，针对重点课文仿照中考题模式出题。四、拓展延伸，学会迁移。一考点解读　　考点一 代词在文中的意义和用法：关于代词，首先是要辨析代词和非代词。　　考点二 介词在文中的意义和用法：介词是用在名词、代词或名词性词组的前边，以表示时间、处所、原因、方式、人事等关系的词。常用的介词有“以、为、因、于、与”。对介词的考查，有时是辨析介词与非介词的区别。　　考点三  副词在文中的意义和用法：副词是用来修饰动词、形容词或者别的副词，以表示程度、

3、范围、时间、情态、否定等意义的词。常用的副词有“乃、其、且、则”。　　考点四 连词在文中的意义和用法：连词是连接词与词、词组与词组或者句子与句子的词。常用的连词有“而、且、以、则、与”。对连词的考查主要是辨析连词与介词、副词的区别。　　考点五  助词在文中的意义和用法：助词是依附在别的词、词组或句子中，表示某种语法意义以及表达某种语气或音节的虚词。常见的助词有“乎、也、之”。高考主要考查助词与非助词的区别以及同为助词时的细微区别。复习过程：同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭

4、的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。我们已经将三道中考题不同的题次分配到了不同的组，他们能从中发现什么规律，并找到了什么样的复习方法呢？请结合实例来为我们展示。从下面我们先请第一组同学为我们展示他们的探究结果。（请结合三道中考题中的第一题回答）其他同学随时补充纠正。一、寻找规律，探究方法

5、。（一）请组内合作仔细研究以下中考中出现过的文言文试题，先解答题目，后寻找出题规律，再探究答题方法。2007年中考题《生于忧患，死于安乐》1、解释下列句中加点词的意思。（1）饿其体肤，空乏其身空乏：资财缺乏“他受到贫困之苦”或“使……贫困”（2）困于心衡于虑而后作作：奋起，指有所作为2、下列句中加点词的意思相同的一项是（D）A必先苦其心志便扶向路，处处志之思想做标志B行拂乱其所为入则无法家拂士拂，违反，阻挠通“弼”，辅弼。C舜发于畎亩之中发，征于色发于声而后喻起，指被任用发，产生。吟咏叹息之气发于声音。D人恒过然后能改

6、出则无敌国外患者，国恒亡恒，常3、将下面句子翻译成现代汉语然后知生于忧患，而死于安乐也。“这样人们才会明白因有忧患得得以生存，因沉迷安乐而衰亡”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，”4、短文先从正面论述生于忧患13，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述死于安乐，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顺理成章地得出全文中心论点。5、本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用一个实例验证

7、这个观点。示例1：越王勾践卧薪尝胆、终于打败了吴国；示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。2008年中考题《邹忌讽齐王纳谏》1、解释下列句中加点的词。（1）朝服衣冠穿戴（2）吾妻之美我者，私我也偏爱2、下列句中加点词的意思相同的一项是（B）A邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼身高B窥镜而自视下视其辙C王之蔽甚矣重岩叠嶂，隐天蔽日受蒙蔽遮住D皆朝于齐朝而往，暮而归。朝见3、将下面句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者满一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。或：一年以后，就是想说，也没有什么可进谏的了。4、按课文内容理

8、解填空。本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以切身经历，设喻讽谏齐王，最后写齐王纳谏及其结果。5、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示？说话要注意对象，讲究方式方法，委婉得体。充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。2009年中考题《伤仲永》1、解释下列句中