入情入境感悟拉萨天空之美

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1、入情入境感悟拉萨天空之美——《拉萨的天空》第二课时教学设计教学目标：1.在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。2.学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感3.在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。教学准备：多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。教学过程：一、谈话导入，憧憬拉萨天空之美。1、揭示课题。（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地

2、方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。板书课题：拉萨的天空。（齐读）2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）3、学生自由交流。4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。二、精读课文，感悟拉萨天空之美。1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——（1）拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉

3、萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）（2）面对此情此景，你想说些什么？（一组精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊！拉萨的天空太美了！可谓触景生情，情不自禁。）2、学习第三自然段（1）引导想象：小游客们，站在这湛蓝透亮的天空下，你最想做什么呀？（2）出示第三自然段：快速读读这句话，看看哪个词语最能表现出你这样的心情？（板书：让人神往）（3）指名读：谁能把你的这种感受告诉大家？师评议：啊，这天空可真蓝！把你的视线紧紧地吸引住了！3、学习第二、第四自然段（1）过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，可是，让

4、我们移不开目光的又何止这些呢？拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。（2）把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。（3）集体交流，相机指导朗读。（尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。）☆在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。a请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？b学生交流。c出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。

5、d指名读。☆有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。a“这话”是什么话？从“这话”中你知道了什么？蓝天真能洗脸吗？“这话”妙在哪儿？b出示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀？c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话这是——“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？谁来和他比一比！☆有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。a你能谈谈你的感受吗？b展示图片：说说你看到了什么？还会有些什么呀？c师语言描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定

6、也能把这句话读得美美的。自由练习，指名读。d过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第三自然段）。☆一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。a自由轻读，你知道了什么？b出示布达拉宫图片，指名介绍课前搜集的资料。c师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。（出示卡片）你们看，它耸立在山顶之上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀？d朗读指导：在蓝晶晶的天空的

7、衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。(4)小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。（尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。）4、学习第五自然段。（1）出示图片：小游客们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面