五年级上册Unit3ALet’slearn教案

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1、五年级上册Unit3ALet’slearn教案一、课时目标1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型。“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。3.能完成“Role-play”部分的任务。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。二、教学重点1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea

2、”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型。“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。3.注意名词的单复数形式，特别是sandwiches的发音。注意to和for的用法。三、教学难点1.能完成“Role-play”部分的任务。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、词卡。2.学生人物头饰。四、教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?T:Let’ssingasong.Therearesomanydelic

3、iousfood.Let’sreview.T:Whatarethese?Ss:Theyare…二、课前预习（Preview）学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesome…三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)新单词①引出tea第2/6页T:Whoishe?(Mike)Whereishefrom?Helikescoffee.Westernpeoplelikecoffee.WhataboutChinesepeople.Chinesepeople

4、liketodrink…Acupoftea②引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”T:Whatwesternfooddoyouknow?教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片。icecreamT:Ilikechocolateicecream.Whatkinddoyoulike?saladT:What’sinthesalad?(Vegetablesaladandfruitsalad.)sandwichT:What’sinthesandwich?Egg,ham,b

5、read.Howmanysandwiches?难点：讲述sandwich的复数形式是sandwiches（注意es的发音）hamburgerT：Howmanyhamburgerscanyoueat?③跟着录音读。④教师把生词贴在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。第3/6页(2)多媒体图片引出对话T:Whatwouldyouliketodrink,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.(3)

6、同桌对话(4)拓展对话T:Wehavethreemealsinaday.Whatarethey?(breakfast,lunch,dinner)T:Whatwouldyoulikeforbreakfastlunchdinner?提醒学生注意to和for的用法。(5)Let’sact两学生示范表演，Let’sactT:Therearemanyfoodintherestaurant.Nowweneedawaiter.2.A.Role-play(1)请两位学生站起来示范读对话。(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示

7、例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。第4/6页(3)请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.T：Therearesomanyfood.Wecan’teatthemall.Keepontopofyourdiet.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.句子接龙把全班学生分成五大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Whatwouldyouliketoeat?”，第二位学生说：“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?”，以此类推。2.课堂练

8、习——选择与其他不同类的选项：()①A.sandwichB.teaC.hamburger()②A.saladB.fishC.icecream()③A.teaB.waterC.tofu()④A.CokeB.juiceC.salad五、作业1.规范抄写