【同步练习】《庄子》二则(语文版)

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1、语文出版社九年级(下册)畅言教育《庄子》二则同步练习◆基础知识达标1.给下列加点的字注音。倏忽()  浑沌()  恃气()纪渻子()七窍()凿之()2.解释下面句子中加点的词。(1)倏与忽谋报浑沌之德(2)以视、听、食、息(3)方虚骄而恃气(4)异鸡无敢应者,反走矣3.下列各组中加点的字意思相同的一项是()A.谋报浑沌之德 其德全矣  B.日凿一窍 十日而问C.鸡已乎 已无变矣D.尝试凿之 望之,似木鸡矣4.与例句中加点字用法相同的一项是()用心用情服务教育语文出版社九年级(下册)畅言教育例句:日凿一窍A.未也,犹应响影B.汝幸而偶我C.瓜分之日可以死D.是可谓善学者矣5

2、.下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A.倏与忽/时相与/遇于浑沌之地B.倏与忽/谋报/浑沌之德C.纪渻子为/王养斗鸡D.异鸡/无敢应者6.把下面的句子译成现代汉语。(1)倏与忽时相与遇于浑沌之地,浑沌待之甚善。◆课后能力提升(2)未也,方虚骄而恃气。阅读下面文言文,回答问题。优孟者,故楚之乐人也。多辩,常以谈笑讽谏。楚庄王之时,有所爱马,衣以文绣,置之华屋之下,席以露床,啖以枣脯。马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之,以为不可。王下令曰:“有敢以马谏者,罪至死。”优孟闻之,入殿门,仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰:“马者王之所爱也,以楚国堂堂之大,何求不得,

3、而以大夫礼葬之,薄。请以人君礼葬之。”王曰:“何如?”对曰:“臣请以雕玉为棺,文梓为椁,楩、枫、豫章为题凑,发甲卒为穿圹,老弱负土,齐、赵陪位于前,韩、魏翼卫其后,庙食太牢,奉以万户之邑。诸侯闻之,皆知大王贱人而贵马也。”王曰:“寡人之过一至此乎!为之奈何?”优孟曰:“请为大王六畜葬之。”于是王乃使以马属太官,无令天下久闻也。(节选自《史记·滑稽列传》)7.解释下列加点的词语。(1)衣以文绣()(2)齐、赵陪位于前()8.用现代汉语翻译下列句子。(1)王惊而问其故。(2)请以人君礼葬之。9.请概述优孟劝谏楚庄王放弃厚葬爱马的过程。用心用情服务教育语文出版社九年级(下册)畅

4、言教育答案及解析基础知识达标1.[解析]此题考查识记并正确书写古汉语普通话常用字的字音。这需要学生平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。答案:shūdùnshìshěnɡqiàozáo2.[解析]此题考查文言词语的理解和识记。文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。识记时以课文下面的注解为主,要注意理解,解释时结合所在句子进行,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累归纳。答案:(1)商量(2)呼吸(3)凭着,依靠(4)跑3.[解析]此

5、题考查理解常见文言虚词的用法和意义。文言虚词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合例句,注意归纳常见虚词的意义和用法。D项“之”都为代词,解释为“他”,故选此项为D。4.[解析]此题考查文言实词含义的理解和识记。文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。C项“瓜”

6、为名词作状语,像瓜一样瓜分和例句相同,故选此项为C。5.[解析]此题考查文言文停顿的能力。此题要了解停顿的一般规律,以下六种情况要注意:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;“古二今一”之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。故正确答案C6.[解析]此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅;并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。考生平时

7、要多读一些文言文短文,以积累语感。答案:(1)倏与忽时常相约到浑浊之处聚会,浑沌待他们非常好。(2)还不行,它正凭着一股血气而骄傲。课后能力提升用心用情服务教育语文出版社九年级(下册)畅言教育7.[解析]此题考查文言词语的理解和识记。文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。识记时以课文下面的注解为主,要注意理解,解释时结合所在句子进行,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累归纳。答案:(1)穿(2)在8.[解析]此题考查文言文翻译的能

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