一下识字4(2)

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1、识字4教学过程：小朋友，春天的一个早晨，阳光特别灿烂，结伴来到了美丽的郊外，可是他们的包里装的不是吃的也不是玩的，他们要去干什么呢？这就是我们今天要学习的课文（板书课题）个别读课题，齐读。二、创设情境，图文对照，学习词语（一）自读韵文1.请大家先自己读一读这篇韵文，读准字音。2.开火车读，教师正音。3.去拼音，开火车读，齐读。（二）教学第一、二行1.观察看，小朋友们来了，看图这两个小朋友在做什么呀？（观察蚂蚁）像这样仔细地、认真地看就叫观察。我们也来记住这个好词。（出示“观察”）“察”是翘舌音，读准它。个别读，齐

2、读。师：你们是个善于观察的孩子吗？在平时生活中，你有没有观察过什么？多观察能让我们获得更多的知识。（齐读）2..采集师：继续看图，这个小朋友在干什么？（捉蝴蝶）老师给你一个更好的词，叫“采集”，我说她在采集蝴蝶标本。（出示“采集”）师：会读这个词吗？（一名好学生读）提醒学生读好平舌音。指名读3.昆虫。原来，这些小朋友下个星期要参加学校的昆虫知识竞赛，今天，他们就利用休息天到大自然中去采集昆虫了。（出示“昆虫”）指名读。师：现在我们连起来读读这三个词，读的时候要注意停顿。指名读，齐读。出示填空4.过渡师：小朋友，下

3、面让我们跟随小朋友一起走进美丽的大自然，走进有趣的昆虫王国，去探索昆虫世界无穷对奥秘，好吗？师：万物都有自己的家，蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，哪儿是昆虫的家？请你来找找看。学生看图说，出示（）是（）的家。师：昆虫王国的成员多得数不清，田野、树林、花丛都是他们的家。5.出示第二行师：我们来读这三个词语。指名读。注意“丛”是平舌音。谁能读好它？开火车读，齐读。（三）教学第三、四行（1）师：（出示图）我们拿着标本盒和捕虫网奔跑在大自然中，开心的和小昆虫们做游戏，快来看看经过我们的观察，和哪些小昆虫交了好朋友了呢？（

4、出示词语一起读）你最想认识哪一种昆虫或者是最了解哪一种昆虫？能和大家说一说吗？相机学习了解昆虫螳螂益虫全身是绿色喜欢吃一些破坏植物的比如毛毛虫之类的害虫又叫刀郎因为前肢又大又长就像两把大刀住在草丛和树上休息的时候就把两把大刀背在背上，非常的威武。（指名读）蚂蚁很多都居住在田野潮湿温暖的土壤里，一般是一群蚂蚁一起居住，很勤劳很团结，靠触碰触角传递信息，蚂蚁有“大力士”之称，因为他们能举起比自己体重重20倍的食物。（指名读）（填空：()的蚂蚁在忙着（）。）蟋蟀：又称“蛐蛐”，是昆虫界的“歌唱家”，居住在田野和草丛里，

5、一到夏天的夜晚，他们就会震动翅膀，发出“蛐蛐”的声音，蟋蟀也非常的好斗，两只蟋蟀在一起喜欢相互抵着触角，比比谁更勇猛谁的力气更大。（指名读）（可爱的（）在草丛里（）。）蝴蝶:翅膀宽大，喜欢在花丛中飞来飞去，小的时候是毛毛虫，吃嫩绿的树叶，危害林木与庄稼，是害虫，但是长大以后就会生出翅膀，翅膀上有花粉，能帮助花儿传播花粉，蝴蝶的颜色有很多，色彩绚丽，非常漂亮（指名读）（（）的蝴蝶在花丛中（）。）天牛：生活在树上，会蛀食树干和树枝，危害树木，是害虫，所以许多小朋友喜欢捕捉它，捉住他时候，会发出“吱嘎吱嘎”的声音，如果

6、在他的腿上绑一根细线，任其飞翔，天牛会发出“嘤嘤”的声音，非常有趣。（指名读）蜻蜓身体细长，眼睛很大，有两对翅膀，常生活在附近有水的地方，喜吃蚊子，是益虫，常常立于荷花之上，远远看去，就像一架可爱的小飞机，他们飞翔时把卵产在水里，小蜻蜓在水里孵化，所以有个成语叫：蜻蜓点水。其实就是蜻蜓产卵时的表演。（指名读）（2）师：好了，我们和那么多的昆虫交了好朋友了，你最喜欢哪种昆虫或者最想读哪个昆虫的名字，就带有感情的读一读！（4）有的小朋友觉得昆虫很可爱，有的觉得很有趣，有的觉得很漂亮，现在就把你想到的融入到你的朗读中去

7、，拿起书，读出你的感受吧~（一起读课文）三、整体感知，美读韵文通过今天的学习，我们知道了6种昆虫，他们分别是（螳螂）（蚂蚁）（蟋蟀）（蝴蝶）（天牛）（蜻蜓），而他们有的生活在广阔的（田野）里，有的生活在茂密的（树林）里，还有的生活在美丽的（花丛）中，想要了解昆虫，我们可以通过（观察）和（采集）的方法。让我们伴随着音乐，一起来把韵文读一读。齐读。四、指导写字1.出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀师：请大家看看韵文的第三行的6个字，有什么相同的地方？昆虫的名字大多数都带有“虫”字，我们先来学“虫”。2.教学“虫”3.教学“蚂蚁”

8、4.写习字册，师巡视，评析，反馈。五、激发情感，布置作业小朋友，大自然是一个充满奥妙的世界，昆虫的世界也是奇妙无比，今天我们认识的仅仅是极小极小的一部分，请大家课后通过你的双眼去仔细地观察，把你看到的昆虫画下来，介绍给大家。