人教版一下识字4

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1、识字4教学目标：1.认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.有观察小动物的兴趣。4．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：掌握虫子旁的字，书写“前、蚁”。。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入，引入新课1．一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，你们看都有哪些小动物呀？请你们仔细观察，小动物们在做什么呢？学生1：蜻蜓在空中飞

2、。学生2：蝴蝶在花中跳舞。学生3：蝌蚪在水里游泳。2.你们观察得可真仔细，在生活中你们在哪见到这些小动物吗？生：我在地里见过蚯蚓生：我在家里见过蜘蛛。生：我在河里见过蝌蚪。……二、读儿歌，识生字1．同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读?如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。82．这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。(1)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示

3、“展、网运”。学生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。(个别读，其他同学跟着读。)教师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?学生：运教师：“运”，读音上有什么什么要提醒大家？（前鼻音）你有好办法记住他吗？老师有个字谜给大家猜：白云跟着走。学生：网　结网蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。)学习“网”。出示图片，师解释网字的来历网，”这个字和网的形状很像，这样的字就是象形字，我们以前学过的“水、火、土、田、羊、马、牛……”都是象形文字。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（），捕鱼的网叫（），铁丝编的网叫（）。网还真多，蜘蛛结网忙就是蜘蛛忙着（结网）

4、，他忙着结网干什么呢？（捕捉虫子）大家一起读读这一句，读出蜘蛛忙着结网的样子。(2)我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?(学生一人读一行。)3．还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。你小声读一读之后，拿铅笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听，不认识的你可以问问他。听清楚了吗？（听清楚了）开始吧学生读书并画出小动物找名字，不认识的同学之间互相学习。(1)检查：你都画出了哪个词?学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

5、(2)谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!4．小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件)(1)注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)男生、女生比赛读。(2)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)(学生自由朗读)8(3)拼音不见了，还认识吗?5．排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。6．同学们的字音读得很准，老师送给你们一份礼物(小动物的照片和名字)你们收到什么

6、礼物了?我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蜻蜓”“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蝴蝶”“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蜘蛛”“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蚯蚓”“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蚂蚁”“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在这里。我们的名字叫：“蝌蚪”三、感悟

7、方法，培养能力1．(根据黑板上展示的小动物名字)同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?学生：都有虫字旁。2．你们还发现了什么?(1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都是虫，是昆虫。学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。你还知道哪些小动物的名字也是虫字旁？出示儿歌，念儿歌虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。虫字旁，有动物。蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。8(2)引导发现声旁：

8、点拨：你可真会发现！你看，像“蜻蜓”的“蜻”左边是“虫”字旁，右边是“青”，去掉“虫”字旁读什么？（青），加上虫子旁也是读蜻；同样，“蜓”，去掉虫字旁