2014苏教版二年级下册数学第3单元教案

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1、苏教版二年级数学下册第三单元备课单元名称：认识方向单元重点：1、结合具体情境，认识区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。单元难点：用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位易错易混：体会物体位置关系的相对性。知识要点：1．区分东、南、西、北四个方向新-课-标-第-一-网2了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图3．能正确使用学过的

2、方位词描述物体之间的位置关系。回顾反思我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。我在教学这节课的时候设计了以下环节：（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以自己的母校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。（二）自主学习、探索

3、新知：我在母校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对

4、题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。（四）全课总结，课外延伸：我在课堂

5、上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？wWw.Xkb1.cOm不足之处：(1）对于由空间方向转为平面上的方向，学生过渡的比较吃力，有的学生思维还是停留在空间，没有意识到空间与平面上的方向的不同。（2）自己在课堂上的语言还需简练，精确。（3）东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围，而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。总之，没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。课时备课：新授课

6、主备人李荣备课序号：第3单元第1课时总第3课时教学内容：辨认方位例题,试一试,想想做做教学目标：1.能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。教学重点：能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。教学准备：情景图教学过程：一、迁移导入：上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。老师知道一个成语：四面八方。你知道四面是哪四面吗？（东

7、、南、西、北）出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。二、探究研讨1、教学例题wWw.xKb1.coM（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市