《6.1质 量》教学设计--任春萍

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1、八年级物理《6.1质量》教学设计复长荣乡中心学校任春萍课题第一节质量指导教师史江山学科初中物理授课年级八（2）班教学目标[知识和技能]（1）知道质量的初步概念及其单位。（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。（3）学会测量固体和液体的质量。[过程和方法]通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。[情感态度和价值观]通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学重点1、质量的概念。2、托盘天平的使用方法。教学难点托盘天平的使用方法。教学资源天平和砝码（两人一组）、铁钉、金属块、烧杯、白糖、水、多媒体教学过程教学环节教师活动学生

2、活动设计意图引入新课生活中同学们有没有到市场上买过水果，你是怎样知道水果的多少的？在物理上，我们也要研究物质的多少，物理上是用哪个量表示物质的多少？怎样测量？学生积极回答问题。进入教学情境讲授新课一、质量探究一：探究物质概念提问：1、请把大玻璃板、玻璃镜片、小塑料块、大塑料桶、讲桌、椅子进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？2、根据学生的分类介绍物体、物质的区别。探究二：探究质量概念问：大玻璃板、大塑料桶、讲桌这组物体与玻璃镜片、小塑料块、椅子这组物体各有什么共同点？教师举例学生填空：大铁锤含铁（），因而说大铁锤质量（），小铁钉含铁（），我们就说小铁钉质量（）。二

3、、质量的单位引导学生学习小资料并完成下列单位转换体会各单位的大小：大头针的质量为8×10-5kg=()g=()mg一元硬币约为1×10-2kg=()g大象的质量为6.0×103kg=()t[板书]：质量的基本单位是（），常用单位有（）、（）、（）。1t=()kg1kg=()g1g=()mg探究三：探究质量的特点讨论并回答下列问题：1、把一块铁片压成铁盆，它含铁的多少是否改变，说明质量不随（）而改变。2、一块冰化成水，它的质量是否改变？说明质量不随（）而改变。分组讨论，小组代表出示本组答案学生积极讨论回答总结质量概念。学生在回答过程中理解物质概念教师只起引导作用。部分单位

4、生活中已用到过，学生易于理解掌握教师总结板书用三个简单的事例总结出质量的特点，学生易于理解。讲授新课3、把一瓶密闭的水从莱州带到青岛，它的质量是否改变，说明质量不随（）而改变。三、质量的测量—天平1、质量的测量工具（1）生活中我们经常要测量物体的质量，用到的测量工具有哪些？（2）教师介绍实验室测质量的工具。并用多媒体展示天平的种类图片。2、天平的构造用多媒体展示托盘天平的构造。介绍铭牌上的称量、感量的意义。3、天平使用方法：（1）放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺的零刻线处。（2）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。（3）测：把被测物体放在左盘

5、，用镊子向右盘里加减砝码幷移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。（4）读：物体的质量=砝码总质量+游码指示值。4、天平使用注意事项：用多媒体展示天平的使用注意问题。四、课堂小实验:分小组用天平测出金属块的质量学生说名称学生观察自己天平上的铭牌，读出称量、感量的值。学生掌握托盘天平的使用方法讨论回答教师的问题学生小组合作，动手实验测出金属块质量。教师用多媒体展示磅秤、电子秤、台秤、杆秤的图片利用多媒体形象地扩大学生的认知水平。教师在学生实验时到小组中及时指导。目的培养学生动手操作能力，小组合作精神。课堂小结谈谈你本节课的收获：1、本节课你学到了哪些知识？2、本节课你学

6、到了哪些方法？3、本节课你认为你的哪些能力有所提高？4、你还想知道哪些知识？板书设计第一节质量一、质量：二、质量的测量：1、定义1、测量工具2、天平构造2、单位三、天平的使用：3、特点①②③④教后反思本节课教学中教师只起引导作用，知识和问题的解决主要靠学生的思考和小组的互助合作。这种学习方式提高了学生的操作能力和合作能力，加深了学生对知识的理解，通过相应的练习培养了学生的灵活运用能力和解决实际问题的能力。但本节课设计的学习内容较多，时间较紧，多数问题和结论的呈现要靠多媒体，要尽量减少板书的内容，最后的能力提高问题可只做部分节省时间。指导教师意见本节课从整体上看，本课目标

7、明确，重难点突出，课堂上的探究实验是“自主互助学习型课堂”的具体体现，整堂课的气氛活跃，学生参与率高，教学中突出学生的主体地位。教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，多媒体操作演示熟练。重点是：自主互助，小组合作探究，教师注重学生各种能力的培养，课堂开放而富有活力，是一堂让学生感兴趣的物理课。校习课展