（504班郑熙）语文质量分析

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1、数据统计光谷二小2014～2015学年度下学期期中学情检测语文学科质量分析报告年级班级应考人实考人总分平均分优（80分以上）良（70～79.5）一般（60～69）不合格（60分以下）低分（40分以下）人数占比人数占比人数占比人数占比人数占比五4545488.24788.68%47.5%23.7%11.8%00学校：光谷二小年级：504填表人：郑熙填表日期：2015.5.5题次基础知识与基本技能阅读理解习作一、书写拼音、字、词二三四五六七八九十应得分1064246362124243185305307951325得分率实得分数所占比例实得分数所占比例实得分数所占比例实得分数所占比例

2、实得分数所占比例实得分数所占比例实得分数所占比例实得分数所占比例实得分数所占比例实得分数所占比例10599%41195.3%56488.1%21198.6%38890.5%27786.7%47990.4%50193.3%68384.1%118088.2%学情教情反馈这次语文试卷依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，重视了基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视阅读和习作能力的测试。从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养

3、成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。第一部分“基础知识与基本技能”中，我班在补充成语一题，相对其他班级要严重一些。主要失分之处是“杞人忧天”的“杞”字，右边本应该是“己”，而班上40%的同学写成“已”，问其原因，说书本上看起来右边是个“已经”的“已”字，挺委屈的样子。我觉得是我的责任，讲课时对于这个“杞”字的写法没有讲解，并没有明确告诉他们印刷体和手写体的根本区别。导致许多学生都扣掉1.5分，很是可惜！另外“句子的运用”中病句修改，变反问句，部分学生还存在问题。还有判断题，褒义词和贬义词能否说成是反义词少数同学认识含糊，存在问题。第二部分“阅读与理解”

4、，课内阅读因为考题较简单，我班整体答卷情况还比较理想。失分严重在于课外阅读，部分同学因为不能完全透彻地理解文章，所以答题存在模糊、吃不准，或表达欠准确凝练完整等种种问题。第三部分：习作此次作文是以“温暖”为话题作文，要求学生自拟题目后作文。多数同学能按要求习作，语言流畅、结构安排合理、层次清晰，结尾点明中心。本题为25分，全班满分作文还较多，多数扣1-3分，少数同学扣去4-5分，但也有7个同学没写完作文，导致字数严重不足，有3个同学扣了15分。细细翻阅，发现仍有少数学生审题错误，有少数学生写了两件事，有少数同学扣题不紧，还有不知道点明“温暖”中心的，还有相当一部分学生语言表达不

5、够精炼，今后习作指导一定要注意加强应考作文审题立意等点拨和引导。今后教学应该努力的方向：1.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题、答题的能力。2.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。3.重视阅读教学，教给阅读方法，课内与课外相结合，提高学生的阅读理解能力。4.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅

6、读，边记录好词好句，有意识地背下来，并试着恰当地运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。总之，后期的教学工作，我会力争把握好本班的学习实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地地做好自己的语文教学工作，我坚信“落实重于一切”“扎扎实实功在平时”，争取让教学成绩再上新台阶！