《课堂上》教学实录及反思郑熙.doc

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1、教学课例身临其境润物无声——一年级上册《课堂上》教学实录及反思光谷第二小学郑熙学情分析：一年级的学生刚刚从幼儿园步入校园，突然从“无拘无束地玩”到“遵守纪律地学”，绝大部分孩子都不能马上进入“学生”这一角色，而一年级的小学生是否有一个良好的课堂学习习惯将直接关系到以后的学习状况，于是我依据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点——良好的课堂学习习惯培养，并抓住低年段学生“好奇心强、热情高、自我约束力差”的特点，在本课中我借助古代故事以及学校生活实际打开学生的思维，帮助学生在活动中、游戏中获得丰富的情

2、感体验，形成积极的学习态度，倡导学生的主动参与，强调寓教育与活动之中，并使学生从中得到情感的交融，明白学习身边人，学做身边事的道理。在教学中，我避免了“填鸭式”的生硬教学，追求的是“教育无痕”的意境，从而达到规范课堂学习行为的教育目的。教学目标：1、学生能明白良好的课堂学习习惯有认真倾听、积极发言、善于思考和提出问题等，能正确规范自己的学习行为。2、学生能养成良好的课堂学习习惯，形成积极认真的学习态度。教学重难点：1、重点：学生能知道良好的课堂学习习惯的具体表现有认真倾听、积极发言、善于思考和提出问

3、题等。2、难点：学生能在课堂教学中主动规范自己的学习行为，逐步形成积极认真的学习态度。教学准备：1、排练小品2、谜语；高士其爷爷小时侯的故事；关于遵守课堂常规的儿歌一首；教学过程：活动一：小品体验，身临其境师：我们班的同学都有一双明亮的眼睛，今天，我要请同学们看一个小品，考考你们的眼睛会发现什么？生：（高兴地齐答）好小品表演：一位老师正在教同学们用卡片认生字，组词，读完后用提问的方式检查学习效果，有的同学认真听讲，积极思考，答问正确，有几个同学思想开小差，做小动作，东张西望，在回答问题时不知所措。（

4、生鼓掌，表演的同学上位。）师：同学们，你们的大眼睛从小品中发现什么了吗？生1：左棋林上课做小动作，老师提出的问题他不知道是什么。生2：刘声梦翔上课东张西望，思想开小差，所以他不会回答老师的问题。生3：王笑月上课认真听讲，不做小动作，就能回答老师的问题，也能认生字。师：同学们的眼睛真明亮，从小品中发现了这么多问题，以后我们应该向小品中哪些同学学习呢？生齐答：丁姝匀、王笑月、陈天远。师：能说说为什么吗？生1：他们上课都认真听讲，就能学到知识。生2：上课积极举手回答问题就能变得聪明，老师就更喜欢我们啦！师

5、：同学们真不错，刚才看得仔细，听得认真，积极思考，所以答得很好，这也是我们课堂上应该养成的好习惯。（师相机板书课题：课堂上）师：大家上过很多课，美术课呀，数学课呀，音乐课呀，体育课呀等等，你们有没有认真听讲，积极思考呀？在这些课堂上认真听讲，积极思考有什么好处呢？生1：体育课上，老师教我们跳绳，我按照老师的方法做，很快就学会了。生2：数学课上，我认真听讲，每次作业我都会做。有一次，老师让我们编一个加法应用题，我一会儿就编了一个，老师夸我爱思考，我还是“数学之星”呢！（一脸的自豪）……（每个同学讲完，

6、老师都伸出大拇指夸张地表扬）师：老师相信你们说的都是真的。你们在学校的每节课都表现不错，都是好学生，上周学校对我们班进行了“跟班听课”，每个老师都为你们打了“优”呢，你们高兴吗？是啊，这可是对你们课堂行为习惯的最好评价了。可是你们回到家里有没有遇到不会做的作业呀？有没有不知道老师布置的作业是什么呀？（生自由表达）生1：有一次，我回家忘记了作业，还是妈妈打电话问宋帆的。师：是什么原因呢？生1：数学老师布置作业要我们划重点，我没听讲，不知划哪里？师：由于上课没听讲，所以，不知老师布置的作业，今后打算怎么

7、办呢？生1：改正。（腼腆的笑）师：老师相信你一定会改掉这个坏毛病的。还有谁要说的吗？……同学们刚才说的真不错呀！知道了自己的坏毛病，而且还下决心改掉坏毛病呢！这样就是好孩子。由此可见，上课认真听讲，积极思考是多么重要呀!（师相机板书：认真听讲积极思考）生齐读板书师小结：刚才，我们班的每个同学都做到了这一点，真是了不起，现在老师要跟每个组加一颗爱心。（学生积极性高涨）活动二：情境体验，深刻明理师：同学们，刚才我们知道了不管上什么课都要认真听讲，积极思考的道理。现在，我们来做个游戏，轻松一下好吗？生：（

8、高兴）好！师：抢猜谜语。（先念三条谜语，学生抢答。）（学生抢答积极，但是太乱。）师：刚才抢答时，你们都听清楚了吗？生1：没有。生2：太吵了！生3：我们坐在后面根本听不见再说什么！师：对，刚才同学们都在说，老师也不知道听谁的。现在改一下，谁知道答案就举手，老师就点谁起来回答，好吗？生：好。（游戏继续进行）师：现在还乱吗？生：不乱了。师：为什么呢？生：刚才我们举手了，老师点谁回答就谁回答，所以不吵了。师：对，我们上课不仅要认真倾听别人的讲话、思考老师的问题，还要积极有序的