《人之初》说课

《《人之初》说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京小学张鹤《人之初》（第一课时说课）目录一、教材分析二、理论依据三、学情分析四、教学目标五、教学流程教材分析本文内容选自《三字经》，《三字经》是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。教育孩子的重要性学习对儿童成长的重要性理论依据培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》强调的低段语文学习的基本理念。《三字经》字数整齐，三字一停顿，朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。因此，本课设计中采取多种方法，引导学生在“读文”中“识字”，激发学生学文、识字的兴趣，获得识字过程的丰富体验。学情分析一方面，学生喜欢《

2、三字经》这种短小的韵文形式，这本身有利于学生的学习。但另一方面，课文就意思的理解上对于学生有一定的难度，虽不要求学生能逐字逐句理解，但需要大致理解意思。而对文字的理解也有利于学生对文字的认识及对课文的朗读，因此，这一部分也是教学的难点。教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2.能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3.了解课文节选自经典国学《三字经》，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学目标通过小组合作

3、等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2.能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3.了解课文节选自经典国学《三字经》，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课时教学内容为第一段韵文）教学目标通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。2.能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。3.了解课文节选自经典国学《三字经》，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。（本课

4、时教学内容为第一段韵文）教学流程一、激趣导入，揭示课题二、随文识字，解意破难三、关注重点，正确书写教学流程一、激趣导入，揭示课题二、随文识字，解意破难三、关注重点，正确书写（一）解意，为识记生字搭石（二）解意，为体会文意铺路（三）解意，为积累背诵引航教学流程一、激趣导入，揭示课题教学流程一、激趣导入，揭示课题教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换……之初性习善教贵迁专教学流程二、随文识字，解意破难自我检查自主学习互相帮助为自主识字奠定基础教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换……性姓教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换

5、字理识字法教教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换看图识字法初器教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换儿歌识字法善:小羊坐地上，张口说“善良”。贵:中国地下有宝贝。教学流程二、随文识字，解意破难加一加减一减换一换……之初性习善教贵迁专教学流程二、随文识字，解意破难读正确读流利有节奏巩固识字教学流程二、随文识字，解意破难子不学，断机杼教学流程三、关注重点，正确书写相之近远习教学流程三、关注重点，正确书写习教学流程三、关注重点，正确书写之教学流程三、关注重点，正确书写远近教在最难处教学有层次以学而定教破难有方法感谢收看