高职院校学生团队精神现状调查及其培养对策研究

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1、分类编号：——密级：——单位代码：!QQ笪学号：Q墨三!整堡3天滓了币苊大学研究生学位论文论文题目：直驱院撞堂生团队鲎主史现丛调查区墓揸差过篡拯究学生姓名：篚德昱申请学位级别：直撞数』!巫申请专业名称：星想堕渔塾直(直撞箍昱旦2研究方向：旦杰星主竖道焦理途皇社会主竖道焦建遮丑究指导教师姓名：奎红专业技术职称：副教援提交论文日期：2Q!!生!Q旦原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得苤盗竖整盘堂或其它教育机构的

2、学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：餐德昱同期：7叫年，>月≯J日研究生学位论文使用授权说明(必须装订在提交学校图一峙馆的印刷本)本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定，即：·按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本；·图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。·图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文；◆因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。论文作者

3、签名：张王导师签名：论文作者签名：乍葺德互导师签名：同期：-7,off年／>月)，7R目录引言．．．．．．．．．．．．．．．．．⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1(一)问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(二)课题的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(三)国外团队精神研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2(四)国内团队精神研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2(五)课题的研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7(六)本研究的创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7一、高职

4、院校学生团队精神的概念及其培养价值⋯⋯⋯．．⋯．．⋯⋯．⋯⋯9(一)高职院校学生团队精神的相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．91．团队精神含义的不同观点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．92．高职院校学生团队精神的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．9(二)培养高职院校学生团队精神的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．91．培养高职院校学生团队精神满足了公民道德建设的要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．92．培养高职院校学生团队精神有助丁．完成高等职业教育的任务⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯103．培养高职院校学生团队精神有螽丁高职学生自我成才⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10二、高职院校学生团队精神现状及其问题原因分析⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．11(一)高职院校学生团队精神现状的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．111．调查问卷的编制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．112．调查对象及调查数据的统计方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。123．调查问卷的信度和效度检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。12(二)高职院校学生团队精神的总体状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．141．高职院校学生团队精神的总体得分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．142．性别、独生子女与否、年

6、级、生源地、学生干部与否等因素对学生团队精神状况的影u向⋯⋯．⋯⋯．．⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．14(三)高职院校学生团队精神现状的评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．191．高职院校学生团队精神现状的积极方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．192．高职院校学生团队精神现状的消极方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．19(四)高职院校学生团队精神存在问题的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．241．社会环境中不良因素的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．242．高职院校思想政治教育中的

7、缺陷⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．243．家庭教育中消极因素的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．244．学生个人思想认识误区的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．25三、高职院校学生团队精神培养的对策．⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26(一)提升高职院校对学生团队精神培养工作的认识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯261．高度重视对学生团队精神的培养工作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．262．树立以学生为本、实践第一的培养理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。263．遵循学生团队精神培养』L作的若干原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27(二)拓展高职院校学生团队精神培养的活动载体