人教版_小学语文三年级下册课程纲要

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1、小学语文三年级下册课程纲要学校名称：巩义市第三小学授课教师：徐笑芳赵冬霞杨晓丽王凯鸿课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册适用年级：小学三年级背景人教版三年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。一、课程目标1、识字与写字：认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练

2、习用钢笔书写正楷字。2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头

3、结合表达自己的观察所得。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。二、课程内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1感受大自然的美好1.理解词句含义2.了解观察方法1.《燕子》2.《古诗两首》3.《荷花》4.《珍珠泉》语文园地一1221.5.《

4、翠鸟》6.《燕子专列》7.《一个小村庄的故事》12爱护周围环境领会关键词句的含义及作用2.增强环保意识8.《路旁的橡树》语文园地二3怎样看问题、怎样想问题1.以读为本，理解关键词句2.联系生活体会道理9.《寓言两则》10.《惊弓之鸟》11.《画杨桃》12.《想别人没想到的》语文园地三124丰富多彩的儿童生活1.在阅读中感受童年生活的多彩2.联系生活，感受童年的快乐13.《和时间赛跑》14.《检阅》15.《争吵》16.《绝招》语文园地四125可贵的亲情、友情学会表达和回报父母的爱，懂得关心别人17.《可贵的

5、沉默》18.《妈妈的账单》19.《她是我的朋友》20.《七颗钻石》 语文园地五126神奇的科技世界培养想象力，激发对科学的兴趣21.《太阳》22.《月球之谜》23.《果园机器人》24.《我家跨上了"信息高速路"》语文园地六127国际理解和友好理解各国人民的友谊，培养热爱和平的感情25.《太阳是大家的》26.《一面五星红旗》27.《救援队真棒》28.《卖木雕的少年》语文园地七128神话故事、传说1.积累生动的语言2.感受古人丰富的想象29.《古诗两首》30.《西门豹》31.《夸父追日》32.《女娲补天》语文

6、园地八12备注精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时三、实施（一）课程实施1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：（二）教学活动1.识字与写字：自主

7、学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。2.阅读理解：16篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。十四篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。3.三次小练笔：    本册专门安排的“小练

8、笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活