信息技术课教学反思 (2)

《信息技术课教学反思 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息技术课教学反思东兴中学苏红2006年10月信息技术课教学反思信息技术课是随着计算机的普及和信息技术的发展而新开设的一门课程。因为开设时间短，教学经验不足，对于信息技术课应采取什么样的教学方法才能激发学生的学习兴趣和真正的掌握信息技术技能，一直是信息技术课教师探索的问题。经过一段时间的摸索和实践，我总结了一些信息技术课教学方法：一、“糖果”激励法计算机是一种智能化的信息处理工具，它将科研、学习、娱乐等集于一身，具有非常强大的功能。中学生对于信息技术这一门可以动手实际操作的新学科具有很大的兴趣。而且从中学生的不成熟的心理出发，他们可能更加感兴趣的是计算

2、机的娱乐功能。但我们的信息技术课主要学习的是信息技术的基础知识和基本技能，而不是如何去娱乐。因此，如果课堂教学采用传统的书上有什么就学什么的模式，那么学生很容易失去学习兴趣，产生枯燥的消极想法，甚至出现抵触心理和上课扰乱秩序的行为。所以，教师应该象“小孩子作对了事得到糖果作为奖励”一样奖励我们的学生以“糖果”。这个“糖果”而非真正的糖果，而是好听的音乐和益智小游戏。当然这样的奖励并非是无条件、无限制地，只有提前正确的完成学习任务的学生才能有几分钟的时间来欣赏音乐和玩一会游戏。这样不仅促使学生更快更好地掌握信息技术的基础知识和操作技能，还能满足一下学生作

3、为“孩子”爱玩的天性。二．自主探索、协作学习在明确教学任务后，大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，可以通过对教材的阅读、同学之间的互相帮助、教师的指点让学生在不断的尝试中得到解决。这样既可以减轻大班教学中教师逐个辅导学生的压力，又充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习本课尝试引导学生通过亲身体验,以小组合作的方式进行研究,积极主动地去获取,整理,创造性地加工信息,更进一步地提高学生的信息综合素养,培养学生的探索精神和合作意识。三．分层教学、因材施教根据学

4、生能力的不同,我对学生的教育和帮助方式不同。在教学进行到“交流提高”这一步时，一些动手能力强的学生已经在老师的简单提示下完成了任务，然后请完成任务的学生和老师共同向没有完成的学生提供帮助，最终让所有的学生都能完成任务。四．评价总结、明确重点最后用几分钟的时间让学生一起回顾本节内容，明确重点和难点，使学生的知识技能和研究能力得到提升。总之，信息技术课要上好，不仅要立足于教材，培养学生的信息素养，更要立足于人的发展，体现人文关怀。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容！