四下语文园地四

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1、课题语文园地四（口语交际）课型新授课课时1教材分析口语交际的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中召开新闻发布会，说说自己了解到的国内国外的新闻。学情分析中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。教学目标1.培养学生介绍新闻和评价新闻的能力。2.培养学生搜集、整理信息的能力以及口头表达、交际能力。教学重点培养学生搜集、整理信息的能力。教学难点指导学生看图叙事，边叙边议，培养学生的想象力和感悟力拟用学法小组合作媒体资源或教具PPt课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果

2、与检测一、提问导入。同学们，我们生活在现实社会里，时时刻刻都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。召开新闻发布会。主持人宣布相关要求“时事”“教育”“日常生活”三个版块代表分别发言。2.评价他们的发言，教师参与交流、指导。3.总结他们的优缺点，再次准备。三、师生总结。1.通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会

3、经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。新闻发言人发言。主持人宣布新闻发布会结束.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。板书设计新闻发布会教学后记课题语文园地四习作课型新授课课时2教材分析习作安排的是看照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。学情分析中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。教学目标1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，培养学生的想象力和感悟力。2.结合本单元的学习重点，激起学生对和平的关注和向往。3.练习修

4、改习作。4.对照优秀习作，完善自己的习作.教学重点指导学生看图叙事，边叙边议，培养学生的想象力和感悟力。教学难点学会修改作文拟用学法讨论法媒体资源或教具PPt教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、触景生情。通过这组课文的学习，我们认识了苏联的小夜莺、中国的雨来、还有那位给联合国秘书长写信的中国小朋友雷利。他们生活的年代不同，经历也不同，但他们的言行都让我们感受到了他们对和平生活的向往。1.同学们，回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。2.看了这些画面，你最想说的是什么？3.

5、大家说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争！（课件出示照片）简介照片背景：这是一张真实的照片。1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日本侵略者轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上嚎啕大哭。一位供职于美国报社的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。今天，我们就围绕这张照片，把看到的和想到的说一说，然后写下来。4.课件出示习作要求。二、真情表达。1.下面，我们就围绕这张照片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2.指导观察和表达。（1）整体感

6、知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？（2）突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：（3）完整表达，教师鼓励学生调动以往学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。学生观看录像学生发言学生观看课件了解照片背后的故事学生围绕这张照片，把看到的和想到的说一说，然后写下来。按照习作的要求，先仔细观察这张照片，然后同桌间互相交流。这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？学生写作3.理清结构。想想这篇习作应有几部分内容？4.确定题目。习作题目是文章的精髓所在，好的题目可以在第一时间抓住读者的心。三、延情小结。同

7、学们，和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。(第二课时)一、回顾要求，谈话导入。导入：上节课，我们进行了习作指导，很多同学都已经完成了本次习作，现在请同学回忆本次习作的要求。根据习作要求，我们来进一步修改、完善习作。二、评文指导，修改提升。1.回顾修改习作的方法，学生交流后，全班交流。两大部分：一是照片中的内容；二是由照片想到的，要和平不要战争。为这篇习作命新颖、合适的题目！利用课下的时间完成刚才还未写完的内容，把对和平的向往之情寄寓在这真切的语言中。学生说一说本次习作的要求。在说的基础上，把看到的和想到的写下来，写清楚。（点拨：修改

8、习作，应该关注是否有条理、有顺序，语言是否具体，语句是否通畅，是否有错别字，是否正确使用标点符号，尤其要注意