从武昌高师到武昌中大(下)

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1、张继煦的改革与武昌高师的升格和发展1922年2月，教育部准谈锡恩辞职，并委令教务主任王其澍暂行代理校务；3月，教育部总长周自齐委派余日章为校长，但因余深受基督教的培养，为学生所反对，故在校组织非宗教同盟会，以示抗拒，余日章得知此情，便于4月向教育部辞职不就；6月，教育部任命部内普通教育司司长张继煦为武昌高师代理校长；1924年2月，张继煦又被任命为国立武昌师范大学校长。张继煦(1876-1956),字春霆,湖北枝江人，1922年6月至1924年10月先后任武昌高师代理校长和武昌师大校长。首次招收女生：1922年9月，武昌高师首次招收女生9名（均为旁听生），实行混和编班，男女同校，冲破了几千年

2、来男女授受不亲的旧传统，在湖北省开风气之先。1923年，学校专门修建了女生宿舍，同时还聘请女教授来校执教，英语教授王桂馨成为武大历史上第一位女教授。建立旁听生制：在招收首批女生的同时，学校还招收了首批旁听生21人（男生12人，女生9人），据统计，武昌师大期间，在校正式学生400余人，旁听生300余人，总数是高师后期251名在校学生数量的3倍左右，不少成绩优异的旁听生后来还转为正式生。改学年制为学分制：1923年2月，学校宣布，废除学年制，采用学分制，学生在主修一部分课程的同时，可以自由选修他系课程，可以提前取满学分，完成学习任务。学校还允许一些学生根据自己的爱好、兴趣和特长改换专业。这项制度

3、颇受学生们的欢迎，在一定程度上调动了学生的积极性，促进了教学质量的提高。后来，由于种种原因，学分制并没有彻底实行，实际上还是学年制与学分制并存。不少学完指定课程的毕业生不能提前毕业，就利用毕业前到各地考察教育，进行职业训练。改建、扩建校舍：武昌高师在经费日益困难的情况下，改建了运动场、图书馆、讲演厅，新建了女生宿舍、校门。放松对学生管束，倡导自由、民主：撤销学监和斋务长，只留两名斋务员办理一些请销假之类事务性工作，使学生的思想、言论和行动更加自由；学校还允许学生向教育部要求更换不称职的校长，向校方要求解聘不受欢迎的教师；学生自治会的作用日益突出，同广大同学建立了广泛的联系，设有食事科，专门代

4、表学生监管伙食，如果食堂办得不好，就由学生会出面对负责承包的老板实行罚款。广揽名师，开设新课：黄侃，国文教授，著名国学大师；黄福，国文教授，被称为“湖北三才子”之一；王葆心，国文教授，著名地方史志学者，国学大儒；杜佐周，教育心理学教授，留学美国校友；余家菊，教育心理学教授，教育哲学系主任，近代中国“乡村教育”的首倡者和“国家主义教育”的理论构建者，近代中国新式学校军事训练的最初提倡者，也是大革命期间收回教育权运动的主要推进者之一；李汉俊，社会学教授，历史社会学系主任，主讲唯物史观、社会学史等课目，中共“一大”代表；耿丹，公民学教授，“红色教务长”，时称师大和商大“四大名教授”之一；庄长恭，化

5、学教授，中国有机化学的先驱，后当选为中央研究院院士、中国科学院首批学部委员（院士）；纪育沣，化学教授，后当选为中国科学院首批学部委员（院士）。黄侃（1886－1935），字季刚，号量守居士，湖北蕲春人，著名国学大师，1919－1927年任教于武昌高师和武昌大学。黄侃治学勤奋，以愚自处，主张“为学务精”、“宏通严谨”。他重视师承，但不墨守师说，所治文字、声韵、训诂之学，远绍汉唐，近承乾嘉，多有创见，自成一家。在音韵学方面对古音作出了切合当时言语实际的分类。晚年主要从事训诂学之研究。黄侃著作甚丰，其重要著述有《音略》、《说文略说》、《尔雅略说》、《集韵声类表》、《文心雕龙札记》、《日知录校记》、

6、《黄侃论学杂著》等数十种。“章黄学派”黄侃经典名言父为盐茶令，家存淡泊风。治学第一当恪守师承，第二当博综广揽。八部书外皆狗屁。刻苦为人，殷勤传学。学问须从困苦中来，徒恃智慧无益也。治学如临战阵、迎敌奋攻，岂有休时！所谓扎硬寨、打死仗，乃其正途。五十之前不著书。惟以观天下书未遍，不得妄下雌黄。(黄侃)“尤精治古韵。始从余问，后自为家法，然不肯轻著书。余数趣之曰：‘人轻著书，妄也。子重著书，吝也。妄不智，吝不仁。’答曰：‘年五十当著纸笔矣。’”韦编三绝今知命，黄绢初成好著书。——章太炎老师是中外学术界公认的大师之一。……大师之大，大在何处？……我觉得季刚老师的学问是既博且专的。无论你用经、史、子

7、、集、儒、玄、文、史，或义理、考据、词章来分类，老师都不仅有异常丰富的知识，而且有非常精辟的发明。他在文字、音韵、训诂诸方面的成就是空前的……——程千帆王葆心（1864－1944），字季芗，别号晦堂，湖北罗田人，地方史志学者，国学大儒，历任武昌高师、国立武汉大学中文系教授，曾编撰《湖北文征》，著有《古文辞通义》、《历朝经学变迁史》、《经学研究前后编》、《中国教育史》、《方志学发微》、《增补修志通则》、《重修湖