浅谈如何培养初二学生的责任心

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1、浅谈如何培养初二学生的责任心以前读过美国心理学家海姆·吉诺特一本书，有一段话给我的印象很深：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”这段话让我明白，作为一个教师他的言行对学生一生的影响是多么的重要；作为一个班主任教师，他的责任是多么的重大。我是在初二上期接管的初二三班，这是一个在初一下期由七个班中成绩较差，行为习惯更差的学生组合而成的一个平行

2、班。我刚当三班的班主任时，发现学生的毛病可不少，上课不遵守纪律、说脏话、乱扔纸屑果皮、抽烟、打牌……总之，学生的行为习惯特别的差，厌学情绪特别的严重。看到这些情况，让我心里特别地难过，我记得有人说过，“十年树木，百年树人”。学生的这些情况不是一朝一夕养成的，要想改变班上的现状不是一件容易的事。但我记得还有人说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。针对班上的情况，我一直在思考，怎样才能让我班的学生改掉坏习惯，生活得健康、快乐呢？那就必须从培养他们的责任心开始，只有有了对自己、对父母、对他人、对班级、对社会的责任感，学生才会养成良好的行为习惯，才会懂得珍惜现在。那怎样

3、才能逐渐地培养学生的责任心呢？我就从以下几方面着手：一、从班级的日常管理入手雅思贝尔斯说过：“教育的本质是，一棵树摇动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我就从学生身边的小事着手，利用榜样的作用来培养学生的责任感。我先把班上的日常事务责任化。纪律委员负责管理好每天的课堂、课下纪律，对课堂、课下不遵守纪律的学生做好记录；同时对每天迟到、早退的学生也做好记录。我再暗中观察学生们在校的情况，每天和多次违反纪律的学生私下交流，并适当的批评教育；但对违纪明显减少和不违纪的学生则当着全班同学及时的表扬，利用学生们的榜样作用下，激励其他学生遵守校规校纪。劳动则可改

4、掉学生的惰性，培养他们的集体责任感。我先把班上的公物交给劳动委员，由她安排公物的分配，如果公物人为损坏和丢失由她负责赔偿。同时要求她安排好每天的公地、教室的打扫和保洁，并督促学生及时完成，对不及时和完成不彻底的学生进行罚扫。在班上则发动全班同学从我做起，天天收拾好自己课桌内外的学习用具，随时弯腰捡起座位周围的垃圾，让学生们养成爱干净的良好习惯。教师更应该身先示范，着装整洁，在学校中任何地方见有垃圾都随手捡起，学生们生活在这样一个干净明亮的环境中，他们自然就会更爱护自己生活的环境。学校要求学生每天下午和晚自习课前的预备10分钟唱红歌，我就把这个任务交给音乐委员。音乐委员每

5、天带头和他们一起唱，对不唱的学生要求他们单独唱，对不会的学生给他们单独辅导，同时通过唱红歌对学生进行爱国主义教育，让学生明白爱国是每个公民的责任。二、从教学入手课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我通过课堂教学，潜移默化地培养学生的责任心。在上物理课时，我要求学生做完物理实验一定要把器材归回原位，课后一定要及时认真完成作业。同时利用伟人，如法拉弟、爱因斯坦等科学家的伟大贡献和事迹教育学生们在学习上认真负责、持之以恒的态度；我还从班主任的课延伸到其它课堂，给他们讲董荐瑞、黄继光等的英雄事迹，告诉学生我们做不了伟人，但我们只要每天努力做好中学生份内的事，就是一个很有责任心的人。

6、然后针对班上好的和不良的行为习惯开主题班会，学生学会批评和自我批评，在班会上我把印度诗人泰戈尔的诗《播种》送给学生：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运。”命运是由性格决定的，性格是由习惯养成的，习惯是由行动开始的，行动原自信念。由此可见，习惯决定人的一生，习惯铸就未来。学生明白只有有了好的习惯，才能做到有责任心的人。三、学校、家庭两结合学校的教育一定离不开家庭的教育。我一直对学生说，对父母的最好孝顺就是做好现在的每一件事。我一直和家长联系，了解学

7、生在家的情况，是否帮父母做家务事，是否帮父母分担力所能及的事。然后在长假期间我让学生回家主动给父母做一件自己认为有意义的事，如洗手、洗脚、煮饭等，并写周记说出自己的感受。学生和家长收获都很大的，开家长会时家长都说自己的孩子懂事多了。同学们也都很开心，把任一件小事做好就是对自己负最大的责任。四、通过各种集体活动培养学生的责任心每个周升、降国旗时，我要求学生必须安静、对国旗行注目礼；每天课间操时我要求学生每个动作都做到位；今年的运动会时，我要求学生努力拼搏，为班集体争得荣誉；今年的艺术节时，学生们发挥自己的特长，把自己最美的一面展示给别人。学