郑云菁去括号法则说课

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1、首都师范大学附属丽泽中学郑云菁去括号北京义务教育课程改革实验教材数学第13册Backtoschool教学背景教学方法与手段教学过程说课内容学习任务分析学生情况分析教学背景分析教学目标的确定去括号有理数加减混合运算整式加减方法教学背景分析学习任务分析简便运算教学重点：去括号法则及其应用代数式运算教学背景学生情况分析学生已具备的基本知识与技能学生的年龄特点与认知特点对新鲜事物有好奇心，并且已经具备了一定的学习能力，但理性思维的方法、习惯和深度都不够完善符号化简的有关知识乘法分配律的知识教学难点：括号

2、前是负号的去括号变形123结合问题体会去括号的必要性，根据问题探索去括号法则，能够用自己的语言说出去括号法则.会用去括号法则解决有关的数学问题，培养学生的观察、比较、猜想、分析、综合的能力.在独立思考的基础上，体会与人合作交流的乐趣、创造的乐趣，培养学生克服困难、积极主动学习的意识，增强学生学好数学的信心．教学背景分析教学目标的确定教学方法的选择教学手段的选择教学方法与手段启发引导与小组合作探究PPT课件创设情境探究新知实战演练布置作业归纳小结教学过程的设计1、本阶段要解决的主要问题复习检测有理数

3、加减混合运算的掌握情况。复习检测教学过程的设计2、具体教学安排复习检测教学过程的设计1、本阶段要解决的主要问题通过问题的设置让学生体会去括号学习的必要性。通过观察、分析、比较、归纳等方法得出去括号法则。探究新知教学过程的设计寻找依据引例解决得出法则初步感知归纳体会加深认识教学过程的设计探究新知2、具体教学安排探究新知教学过程的设计---引例解决如何去掉括号简便计算？体会必要性探究新知教学过程的设计---归纳体会去括号法则：括号前是“＋”号,把括号和它前面的“＋”号去掉,括号里各项都不变符号；括号前

4、是“－”号,把括号和它前面的“－”号去掉,括号里各项都改变符号．共同订正得出法则学生归纳画出关键词正、负号的意义乘法分配律教学过程的设计探究新知---加深认识引导学生思考：你能根据前面所学知识，解释去括号法则的合理性吗？学生进行小组合作学习、教师及时评价降低学生的陌生感树立信心去括号与已有知识联系密切1、本阶段要解决的主要问题学生熟悉并应用去括号法则解决问题。实战演练教学过程的设计实战演练BECDA基础练习基础练习教学过程的设计实战演练2、具体教学安排：基础练习能力提升能力提升A——填空，直接用法

5、则去括号B——判断，辨别并改正C——计算，带有中括号D——计算，有理数加减混合运算E——计算，有理数加减混合运算实战演练教学过程的设计归纳小结教学过程的设计通过本课的学习，你有哪些收获体会？（1）去括号法则；（2）应用去括号法则需要注意什么？（3）注意数学思想方法的运用.提高学生的反思意识和概括能力布置作业教学过程的设计书P51，8、10必做题布置作业教学过程的设计选做题目标P30，B组2例1一、去括号法则板书设计例2例32.6去括号谢谢！