小数的近似数教案

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1、小数的近似数学习内容：人教版四年级下册52页内容。学习目标：1、理解并掌握求小数近似数的方法。2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：理解保留的小数位数不同，求得的近似数的精确程度也不同。评价要求：1、同桌互相说求近似数的方法。2、能根据要求正确做题。学习过程：环节一：复习旧知，导入新课1、省略下面各数万后面的尾数，求出它们的近似数986534　　　58741　　　50047　　398010　　　　请一位同学说一说他求出的近似数是多少

2、？是怎样求出来的。你们知道在日常生活和计算中为什么要把整数改写成近似数吗？在实际生活中小数有时也不必说出的准确数，只要说出它的近似数就可以了。那怎么求一个小数的近似数呢？这就是今天我们要学习的内容。板书课题：小数的近似数2、请同学们看这节课的学习目标。评价要点：能在老师的引导下说出求近似数的方法并正确做题。环节二、探究新知：1、我们学校每学期要给同学们进行体检，谁还记得我们都体检了哪些项目？豆豆的学校也非常关心他们的健康成长，她正在进行第一项身高的测量，我们一起看一看。2、出示图片：提问豆豆的身高是多少？提问从什么

3、地方看出是近似数的？他们是怎样得到这两个近似数的呢？3、老师引导学习怎样保留两位小数做习题。挑学生板演，说做题方法。4、小组讨论怎样保留一位小数刚才我们保留了两位小数，如果想要把0.984保留一位小数，该怎么办呢？下面请同学们小组讨论一下这两个问题，然后保留一位小数求出它的近似数。（1）保留一位小数表示精确到哪一位？（2）看哪一位数四舍五入？挑同学代表小组来汇报和老师一起来回忆一遍保留一位小数的方法。做道习题。挑学生板演，说做题方法。5、学生自己思考保留整数的方法芳芳说豆豆的身高约是1m，她是怎么得出来的这个近似数

4、呢？同学们按照刚才我们的思路自己考虑一下。同桌两个互相说一说保留整数的方法。。用刚才我们学过的方法做几道习题。挑学生板演，说做题方法。6、学习近似数末尾的0能不能去掉，1.0和1那个数更精确提问小数的性质根据小数的性质，小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。那么1.0这个近似数末尾的0能去掉吗？1.0和1这两个近似数哪一个更精确呢？保留整数得到近似数1，精确到哪一位？保留一位小数得到近似数1.0，精确到哪一位？1.0末尾的0如果去掉了，就成了1，就表示精确到个位，这两个近似数哪一个更精确呢？1.0末尾的0表示

5、这个近似数的精确度，不能去掉。环节三、练习巩固1、填空(1)求一个小数的近似数，要根据（）法来保留小数的位数，保留整数时，表示精确到（）位，保留一位小数时，精确到（）位，保留两位小数时，精确到（　　）位．．．．．(２)近似数的结果一般的说6.0比6精确，因为6.0精确到了(),6精确到了()位,所以6.0的末尾中的”0”（）去掉。2、按照要求写出表中小数的近似数保留整数保留一位小数保留两位小数4.8081.995环节四、课堂小结：这节课你学到了什么？通过这节课的学习，同学们掌握了求小数近似数的方法，老师给同学们留一

6、个稍微难一点的课外作业，看谁能做出来。