小数大小的比较 (4)

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1、比较小数的大小教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程；2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。学习重点、难点：学会小数的大小比较。教具、学具准备：图片、卡片、多媒体等。教学过程：一、谈话导入、复习旧知1、谈话：同学们呀，今天这节课就由我和大家一起到数学王国里去探索数学奥秘，大家愿意和老师一起去吗？2、这是一款张老师中意很久的手机，据说现在正时出手的时候，我去了两个手机城，发现它的售价如下：1209元和1306元，你觉得哪一个比较便宜？然后我又去了另一个手机店，发现它就卖这个价979元，现在应该买哪一个？3、我们已

2、经学过了比较整数大小的方法，所以同学们很容易的就帮老师解决了问题。现在谁来结合刚才你对这三个数的比较，回顾整理一下比较整数大小的方法?4、对，大家说的很好！看来大家对比较整数大小的方法掌握的非常好。5、看完了手机，张老师又去逛了几家超市，因为想给我的侄女添置文具，老师发现完全相同的文具，它们的标价又不相同了。6、如果是你，你准备到哪家商店去买？为什么？二、讨论交流、引出新课1、对，只要看哪个的价格小，便宜就要哪个，今天我们就一起来学习比较小数的大小。2、那么4．90元和5．10元，哪个价格便宜？你是怎样比较4.90元要便宜呢？把你的想法和同桌说一说。（反馈学生的多种比较方法）3、通

3、常在数学上为了清楚地表示出这两个小数的大小，可以用“＞”或“＜”来连接，你认为4．90元（）5．10元，应该用什么符号连接？三、尝试比较、巩固方法1、如果老师还想买其他的文具，你有什么建议？2、为什么买文具袋到华联超市便宜？请4人小组讨论,你是怎么样进行比较的这两个小数的大小?3、你能清楚地把你的意思表示出来吗？有谁能比较出华联超市的文具袋9.70元要小的？（反馈学生的多种比较方法）4、那么买橡皮，哪家店最便宜，比较大小时，你认为与前面有什么不同？请大家独立思考一下,想好的同学可以举手说说看。同学们说的太好了，老师都要竖起大拇指夸夸大家了。可是现在，有个非常棘手的问题，老师想请同学

4、们帮忙，大家愿意帮帮老师吗？就是比较下面每组中两个数的大小。有谁能来帮帮老师？说说看你是怎样比较的？7.96○8.320.13○0.12四、加深练习、巩固拓展生活中，还有什么地方也要用到小数的大小比较呢？谁能来说。大家说的非常好!现在请大家来欣赏,老师给大家准备的图片。这是我国田径赛场上的一位跨栏名将，他的名字叫……（刘祥），他在2004年……，有谁能比较出这两个小数的大小？（用的时间多的，跑的就慢，相反，用少的，跑的就慢）你是怎样进行比较的？谁能来说说？你们说得太棒了，接下来我们再去看看运动会上某学校的男子跳高比赛，哪个成绩跳得最高？谁能说一说？试一试？接下来看看跳远比赛，是谁第

5、一名呢？谁能清楚的说出自己的想法？他表示的对吗？你的眼睛真是厉害，老师也佩服你！那么有谁知道如果是小军第二名，小强的成绩应该怎样写？如果给小强第二名，小强的成绩又如何写呢？五、综合练习这节课同学们的表现真是太好了，帮助我解决了一些数学上的问题，让老师豁然开朗。下面请大家用0、5、7这三个数字和小数点可以组成6个不同的两位小数。把这6个数按从大到小的顺序写下来。六、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获?