品词析句，锻炼语言真功夫

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1、品词析句，锻炼语言真功夫山东昌邑市第一实验小学丁维升汉语是世界上最深邃、最伟大的一种语言，需要细心咀嚼，耐心挖掘，细心品味。贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，一推敲就两三年，让人佩服。叶圣陶先生说：“了解一个字，一个词的意义和情味，单靠查字典是不够的，必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。”著名语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”词不离文，文不离词。毫无疑问，这里的文就是文本，这里的词就是文本中的语言文字。一、换词比较，品悟真情古人云：语不惊人死不休。语文教学应培养学生语感。语感是在读写实践中，在对语言不断地比较、揣摩、欣赏中逐渐积累的

2、。教学时，我们要紧紧抓住教材中的语言文字或看似平常的关键词语，引导学生比较、揣摩，细细品味，掌握其内在含义，体会作者用词的独具匠心，通过比较品味，品味词语，培养学生语言运用的意识。如《开国大典》一文中：“三十万人的目光一齐投向主席台。”“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。”“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。”不难发现，这四句话反复出现了五次“一齐”，教师反问学生：“这五个‘一齐’可否改为‘一起’？这两个词有什

3、么区别？”学生通过比较，体会到“一齐”是表示动作一致，整齐划一，而“一起”则没有这种感觉。“为什么人们的动作是如此整齐划一？”教师继续追问学生。进行比较，品悟到原来是人们对毛主席的敬仰才会有这样的统一动作；宣告表明中国从此站起来了，人们对此无比激动、兴奋、欢喜的心情是一致的；人们面对中国升起的第一面国旗怀着无比敬仰的心情，连脱帽、肃立的动作都一致。我们在教学中这样引导学生对比推敲，学生就能加深对“一齐”的体验，通过对比，使学生对语言的敏感程度得到逐步提高，从而品悟到“一起”与“一齐”的情感差异。《开国大典》是一片新闻通讯稿。讲的是1949年10月1日在首都

4、北京，三十万人参加开国大典的事件。新闻通讯稿比一般文体讲究用词。细读文本可见作者笔端处处流露出那种激昂、兴奋溢于言表的情感。当然就要斟词酌句了，是需要细细考究的，用“一齐”而不用“一起”就可管中窥豹了。通过比较品悟，不仅深入体会到人们那种激动、兴奋的心情，也能体会到作者为新中国的诞生而自豪的内心，这种学生与文本，学生与作者就达成情感共鸣了。二、同词辨析，体会差异课文所表达的自然、社会、情感之美，往往蕴含在具体的语言文字中，对于一些相同的词句，教师应引导学生认真对比揣摩，品出关键之处，悟出深邃之意，进一步体会作者的思想感情。如《“番茄太阳”》一文中，“温暖”

5、一词出现了两次，但两处的含义是否一样，就值得师生仔细推敲了。一处是“每当看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。”这一处的“温暖”是作者看到小女孩一家人之间的和睦关爱而产生的感受，那这里的“温暖”是怎样的一种温暖呢？通过对课文内容的分析，学生就能知道作者是一位身患残疾，孤身一人来到陌生城市流浪的作家，看到这一幕，作者心中当然会感受到亲情的温暖。而另一处中的“温暖”，是作者听了盲童明明的话，感受到了明明美好的心灵，明明的话让流浪在外、独自飘零的作者感受到了人与人之间的关爱，人与人之间的温暖，从而激发起对生活的信心。这两个“温暖”经过推敲辨析，学生就能品味到遣词用语

6、的精妙，从而体会到作者的情感，以及文章的中心。教学中，教师要引导学生对重复出现的相同词语加以辨别品味，更能准确理解、感受不同的内涵。三、扣紧词眼，训练语感《槐乡五月》是一篇优美的散文，生动地描绘了五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主题自然地生发开去。教学时，我引领学生紧扣词语“清香”“醇香”“浓香”展开品析，从“清、醇、浓”中学生感悟到香气越来越浓：师：走进槐乡，我们看到槐花的美，感受到槐乡孩子的乐，你闻到了什么呢？（香）师：（板书：香）课文中是用哪些词来描写香的？师：（出示文中的清香、醇香、浓香

7、）读读这三个香。师：（打乱顺序出示：醇香、浓香、清香）这样排列行不行？读读看。师：（三个香渐大出示）是呀，三个香一个比一个浓，把这种感觉读出来。生有感情地朗读。师：（出示清香、醇香、浓香……）越来越香，香得无法用语言来形容。如何让学生感受到这三个“香”的差异？从正常排序指名读到打乱排列顺序品味读，再到渐大出示体会读，紧扣词眼，层层剥笋，逐步感受到作者精当的用词，写出了槐乡的芳香浓郁。在此基础上，教师一句“越来越香，香得无法用语言来形容了”将作者蕴藏在省略号中的体验自然地挖掘出来。这样紧扣词眼的品味，有效地训练了学生的语言感悟能力。四、联系生活，品悟文字语文

8、课，教师应准确解读文本。教师一定要引导学生联系生活，品味重点词语在