提高课堂驾驭能力之我见

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1、案例：反思并分享初中化学老师在驾驭课堂教学方面的经历浅谈驾驭课堂管理学生的心得化学组广东课堂是教师的主阵地，提高课堂教学水平和驾驭课堂能力是提高教师素质的关键。作为一名普通的人民教师，深知责任的重大。要在三尺讲坛上获得成功，提高自己的教学水平和驾驭课堂的能力。下面我就简单谈谈几点个人在教学中的做法，有不当之处请大家批评，指正。一、课前准备是基础我们知道，要想给学生一碗水，教师仅有一桶水是不够的，且桶里的水要定时的更新，现在学生刚进高一，对高中学习节奏，学习环境没有适应，学习方法没有找到，自己备课时就要注意高中内容的衔接，给学生一个台阶，让学生较轻松接受

2、高中知识，设计问题时也要浅入深，层层深入。为帮助学生解决一部分本节课的内容，我们精心设计学案，由学生课前预习，简单的了解一下本节课主要内容，这样可以缓解学生的课堂压力。二、课堂是教学的关键课堂教学是学生获得知识的重要途径，为方便学生更好的理解，掌握课堂内容，在教学过程中采取以下措施：1．课堂内容与生活实际联系一起，提高学生的学习兴趣例如：生活中的铝盆，铝锅为什么不能长期存放酸性，碱性或过咸的食物，也就是铝制品不抗拿，酸碱盐可以直接侵蚀铝制品的保护膜，以及铝制品的本身。例如：HF可以雕刻玻璃，翠峰山上的翠峰阁学生可能都去过，阁上的玻璃就是用HF雕刻过的。

3、把枯燥的化学知识运用到生活中，可以吸引学生的注意力，又可以提高学生化学的兴趣。2．课上做实验吸引学生的注意力课上有些内容生硬的讲解，不如一次直观的实验现象，例如：Al（OH）3是白色胶状沉淀，可以做净水剂，课上通过实验学生可以直观的看见Al（OH）3是白色粘稠的沉淀。例如Al和NaOH反应是高中化学重要的反应，生硬的讲解学生理解起来很困难，通过实验学生很容易发现在铝箔表面有很多气泡，这样学生可以很容易理解Al能与NaOH反应3．对于理科生，大量的习题是成绩的保证。根据现在高一学生学习现状，在讲解习题前，我画出一些重要的习题，告诉学生课下一定做，这些内容

4、是我明天要讲的内容。另外在讲题时，让学生注意审题，读懂题的意思，让学生把题中主要的话，词画上，这样做题时刻可以提醒你，培养学生养成审好题，审懂题的能力。4．表扬与批评相结合在课堂教学中，学生违反纪律的现象经常出现，肯定要批评他们，但是值得注意的就是我们要把批评和表扬结合起来，如果只是批评，没有表扬，学生会对自己失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，要善于发现学生的“闪光点”，即使是后进生，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处。表扬与批评相结合，有利于我们的课堂管理。三、教师课后要反思，学生课后及时巩固课后教师要不断总结，总结本节课的

5、成功之处，不足有哪些，反思自己的教学设计是否合适学生，反思教学内容学生是否能接受，可以为下一阶段的学习指引方向。也可以更好的管理课堂，驾驭课堂。而学生课后要及时复习、巩固，把本节课的内容消化掉，这样学生就会高兴应对下一阶段学习。古代一位智者说过：“人脑不是一个可以灌注的容器，而是一只可以点燃的火把。”怎样把培训对象的脑袋点燃起来，关键在于老师的课堂驾驭能力。老师要像导演一样去编、去导。要想成为一个优秀的导演，我们只有在实践中善于学习，善于积累、善于观察、善于分析、善于总结，才能不断取得新的更大的进步。科任教师提高驾驭课堂能力的四要素化学组江超各位老师，

6、大家下午好。我是高二学年化学组科任教师江超，我答辩的题目是科任教师提高驾驭课堂能力的四要素，驾驭课堂教学应该看作是一项特殊的行为艺术，它是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想尤为重要的条件。那么，什么才是提高驾驭课堂能力的四个基本要素呢？第一，教师在学生心目中应具有较高的威信，是驾驭课堂的前提和基础。如何树立威信，我认为，威信的树立源自于教师自身应具备较强的责任心与事业心，例如：板书的工整度、逻辑性的强弱，都体现该名教师的治学态度，当然，敢于承认自己的错误并及时修正，让学生置身于一个实事求是的学习环境中，也是治学态度的又一体现。第二，充分的课前准备是驾驭

7、课堂的基本保障。任课教师要针对每一堂课做好充分的准备，每一个环节都要做到尽善尽美，把握每一次难得的教学任务，在一次次的教学过程中形成良好的做事习惯，久而久之，便形成了个人教学模块的良性体系。第三，掌控好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。这也就涵盖了课前、课中、课后三大重要的板块，课前需要组织好教学环境，营造一个良好教学情感的氛围；在授课过程中管理好课堂秩序，多利用课堂提问集中学生的注意力；学会课后小结、布置作业，小结要注意语言的精炼程度，帮助学生整理归纳知识点对知识加深印象。第四，平等的师生关系是驾驭课堂的精髓所在，无论老师还是学生都追求平等、自由、相互尊

8、重的人际关系，只有建立好这层人际关系，才能为营造良好的教学环境提供强有力的精神支柱，也更是搭建