13 和时间赛跑 教学设计

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1、贵州省教育科学院、贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计证集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学语文论文题目《和时间赛跑》教学设计作者姓名吴晓莉学校名称印江县三小课题组成员姓名吴晓莉学校地址铜仁市印江县峨岭镇第三完小联系电话固定电话：移动电话：13985349158个人诚信承诺（在括号内打“√”）1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）8《和时间赛跑》教学设计印江三小吴晓莉2014年4月21日813、《和时间赛跑》教学设计执教：吴晓莉教学目标知识与技能：1、能正确、流利

2、、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、能利用工具书和联系上下文等方法理解文中关键词句的含义，并体会文中所蕴涵的道理。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。过程与方法：在自读、质疑、合作、探究的基础上，通过教师的引导，理解课文内容。情感态度与价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。教学重点：理解课文内容，认识时间的宝贵。教学难点：感受珍惜时间的意义教学过程一、谈话激趣1、同学们，喜欢比赛吗？你都与谁比过赛呢？（学生自由发言）2、今天，我们来了解一场奇特的比赛，那就是13、和时间赛跑。（板书课题）83、看到这个课题，你们有什么想知道的问题？（学生围绕

3、课题质疑）4、师生共同梳理问题，小黑板出示（1）“我”为什么要和时间赛跑呢？（起因）（2）“我”是怎样和时间赛跑的？（经过）（3）通过和时间赛跑，“我”有什么收获和体会呢？（结果）师过渡：时间既看不见，也摸不着，“我”却要和它赛跑，这是怎么回事呢？现在就让我们带着这些问题一起来学习课文。二、细读课文，理解课文的内容（一）师范读课文。要求：1、学生边听边感知课文大致内容。2、用数字标出自然段序号。（二）学生感情朗读课文要求：1、学生边读边思考以上问题。2、读后前后桌组成小组合作探究，讨论交流以上问题。（师巡视指导）（三）学生汇报交流结果。问题一：81、“我”为什么要

4、和时间赛跑？抽生回答，师相机板书（外祖母去世了）。2、外祖母去世后，“我”的心情怎样？文中哪些词最能体现“我”的这种心情？（忧伤、哀痛）理解词语“忧伤”“哀痛”的意思。3、谁能把失去外祖母后这种“忧伤”的感情读出来。（指导学生感情朗读）4、面对我的忧伤，爸爸妈妈怎么安慰“我”的？指名读：外祖母永远不会回来了。5、“什么是永远不会回来了呢？”面对我的问题，爸爸是怎么说的？”说了几句话？（4句）（1）学生齐读爸爸说的话，理解话里的含义。（2）师读第一句，分组读第二、三、四句，体会这四句话的总分关系。（3）爸爸说“所有时间里的事物”是指哪些事物？（昨天、童年、一生）（4

5、）拓展：所有时间里的事物，除了爸爸说的“昨天、童年、人的一生”以外，你还知道哪些事物过去了也不再回来？（学生自由发言）6、爸爸说的这些话，当时的我理解吗？（生：不理解，就像给我说了一个谜）87、读课文第5自然段，找出作者引用的名言，说说你对这两句名言的理解。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（时间宝贵）光阴似箭，日月如梭。（时间过得飞快）师：虽然当时“我”不能完全理解爸爸的话，但我却第一次对时间有了一定的认识，觉得时间很宝贵。8、那么是什么事情让我真正理解了时间流逝的可怕呢？学习课文第6、7自然段，分男女生读，抽生回答：看太阳落山、看小鸟飞过天空。9、师过渡：是啊，

6、当我认识到时间的宝贵后，看到太阳落山，小鸟归林，在我的眼里不再是一幅幅美丽的风景，它们让我感受到的却是时间过得飞快，它一去就不再回来，这时，我的内心是一种什么感受？（不只是着急，还有悲伤）问题二：1、“看到太阳落山，小鸟飞过天空”既让我着急，又使我悲伤，那后来“我”又为什么“高兴、快乐”呢？学习课文第8自然段。齐读，抽生回答。（“我”比赛胜过时间）2、课文写了“我”和时间比赛的哪几件事？找出相关语句，指名答，师相机板书：和太阳赛跑、和西北风比赛、和作业比赛。3、每次比赛我都胜过时间，所以非常高兴、快乐。你是从文中哪些句子感受到这种心情的？（高兴得跳起来，快乐得不知

7、道怎么形容）84、谁能带着这种心情把课文第8自然段读一读？（指名感情朗读）5、拓展：你有没有和时间比赛的经历，是什么事？说一说。（学生自由发言）问题三：1、通过不断和时间比赛，“我”有什么收获和体会呢？学习课文最后两个自然段理解：受益无穷2、感情朗读课文最后两个自然段，联系上下文理解：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。3、说说你对这句话的理解。学生交流后，推选代表发言。4、师：既然时间这么宝贵，那么我们应该怎么做？（学生回答，师板书：珍惜时间）5、学生有感情地朗读课文最后两个自然段。三、拓展1、学了这篇课文，大家都知道了时间非常宝贵，你积累了哪些有关珍惜时间的名

8、言呢，说出