阿凡提骑驴教案

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1、二年级上册《阿凡提骑驴》教案教学内容：歌曲《阿凡提骑驴》，认识“7”教学目标：1、能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2、在音乐活动中认识音符“7”。3、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。教学重点、难点：有律动、有情绪、有表情的歌唱。课前提问：1)、《阿凡提骑驴》是（）少数民族的歌曲？A蒙古族B汉族C维吾尔族2)、7的唱名是（）AreBmiCsi3)、我们用（）情绪演唱《阿凡提骑驴》。A悲伤低沉地B欢快诙谐地教学方法：谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法教学用具：多媒体，电子琴，打击乐器教学过程：一、激情导

2、课导入课题：师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：噢，是吗？快来给我们介绍一下吧！（指名答）师：你们说得我都看过，因为我也是个动画片儿迷，但我最喜欢的还是——（课件：阿凡提的故事片段）师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？（课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题）明确目标：1、我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2、我们在音乐活动中认识音符“7”。3、我们能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。预期效果：只要你够自信，够勇敢，够大方，就一定能出

3、色的完成今天的学习目标。二、（一）：找一找、拍一拍师：阿凡提是新疆维吾尔族的，说到了新疆那可真是个好地方，那里到处瓜果飘香，瞧，阿凡提给我们带来什么？（课件）师：孩子们，别光顾吃，阿凡提要考考大家。自主学习：1)、指名读节奏2)、学生齐读节奏展示交流：师：阿凡提看到大家出色的通过了考试，高兴得哼起了小曲儿！（课件：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律，教师范唱）师：孩子们，好听吗？生：好听。师：阿凡提要寻找细心观察，认真聆听的孩子，看看谁能找出旋律中都出现了哪些“水果”节奏型。教师弹琴范唱，指名学生回答学生随琴用LU哼唱。（二）：听一听、认一认师：这样好听的旋律

4、，还多亏了一个音——7（课件）。阿凡提说了，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7是一个最具特色的音。音乐知识，音高，唱名，手势：7展示交流：学生寻找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。（三）：唱一唱、跳一跳师：看到了大家这样认真的学习，阿凡提甭提有多高兴了，用维族特有的方式，唱歌来表达自己的喜悦之情。（课件：歌曲《阿凡提骑驴》）1)、教师引导学生有节奏有感情的读歌词，并注意休止符。2)、学生用听唱法学习歌曲。3)、学生自找问题，师生共同解决。4)、引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。5)、学生齐唱6)、男女生接唱展示交流：师：维族是个能歌善舞的民族，阿凡提不仅要

5、唱，还要跳呢！1)教师示范维族动作，学生跟做。2)师生共舞师：咱们跳的这么好，要是有点声音伴奏就更好了，瞧，老师带来了什么？（出示打击乐器，学生选择伴奏。）拓展延伸：师：孩子们，你们喜欢阿凡提吗？（生自谈）师：听了他的故事，你会更喜欢他！1)、课件：阿凡提的故事2)、教育学生机智勇敢，不畏权贵。师：其实，阿凡提是维吾尔族人民传说中的一个人物，除他之外，在少数民族中，不仅流传这许多优美动人的传说，更产生了不少杰出的人物。（课件）如果你想知道更多，就快点与好书交朋友吧！结果反馈：大家掌握得非常棒！反思总结：师：阿凡提就要离开我们的音乐课堂了，离别之时，让

6、我们用欢快的歌声，优美的舞姿和他告别吧！（师生共舞）作业：小组表演唱