认识东、南、西、北

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1、维扬区二年级上册数学网络备课预案教学内容课题：认识东、南、西、北页码：P58-59主备人殷丽萍主备学校西湖小学教学时间11．06教材简析这部分内容主要是让学生认识东、南、西、北，学习用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系。教材是这样安排：主要是让学生在现实情境中辨认东、南、西、北。例题引导学生联系生活经验确认：太阳升起的方向是东，使学生初步掌握在现实情境中确定东、南、西、北的基本方法。“试一试”引导学生探索、掌握根据给定的一个方向确定其他三个方向的方法；随后通过“想想做做”巩固对方向的认识

2、，拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣。通过学习，进一步发展空间观念，为下节课认识平面图上的东、南、西、北作准备。教学目标1、使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向来辨别其余三个方向。2、使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3、使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。教学准备小黑板、挂图过程设计它山之石⌒江阴市晨光实验学校  郑怡︶教学流程意图或解读一、引入1

3、.小朋友，你们会拍手吗？那就让我们来拍手，看看谁听得仔细,拍得准确。边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上、下、左、右、前、后，全拍对。2.你们拍得真整齐，不知你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？（上下、左右、前后）3.你知道方向还可以有哪些词语来表示吗？（东南西北）好，今天我们就来认方向。板书课题：“认方向”二、展开1.现在你们面朝什么方向？你是怎么知道的？根据太阳升起的方向我们可以很快地认东方，我们也来学一下，面朝东方，后面是（）左面是（）右面是（）2.以

4、游戏引入，激活了学生已有的方位知识和经验，拉近了数学与生活的距离。充分激发了学生学习数学的兴趣，促使他们以愉悦的心情、探究的心理参与学习活动。日常生活中，还可以根据什么来认方向？学生汇报交流课前收集的资料。（课件相机出示图片或资料）（1）落日西下。（2）乘凉时看见满天的星星，用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。观察墙壁上的北斗星，找到北极星，演示：面向北，前是北，后是南，左是西，右是东。（3）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。（4）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。（5）茫茫大海中，航

5、行的轮船靠指南针认方向。教师指导使用指南针。学生观察摆弄指南针。3.课间活动，老师带操，面向（东）后面是（）左面是（）右面是（）面向（）后面是（）左面是（）右面是（）面向（）后面是（）左面是（）右面是（）面向（）后面是（）左面是（）右面是（）4.动物模仿秀学生模仿动物随老师要求向各个方向跳。5.说一说两位同学谁在谁的什么方向？请一位男生一位女生站在东西方向，让学生说一说。两人换到南北方向，学生在说一说。6.师拿着中的方向牌站在中间小组：现在我们以中间小组为标准，确认自己大组在教室中的方向。小组讨

6、论交流汇报，派出代表到老师处领取方向牌。拿牌时说说根据什么确定自己大组的方向的。7.“想想做做”第4题。四、总结今天学了什么？你学会了吗？你开心吗？学了认方向有什么用？应用：情景故事------豆豆找家。调动了学生参与学习活动的积极性，又使学生实实在在地体会到数学的实用价值，较好地体现了“学习生活中的数学，学习有用的数学”的课程理念。通用预案个性预案教学流程教学意图口算：3×416÷46×55÷59+182÷1一、导入1．出示例题中上面一幅场景图提问：这幅图中画了什么？（早晨的太阳、校园、小朋友

7、背着书包来上学）提问：你知道太阳从哪个方向升起的吗？当学生说到“太阳是从东面升起的”时，追问：你知道哪个方向是东吗？再问：除了东，你还知道哪些方向？（揭示课题：认识东、南、西、北。）二、新授1．谈话：请同学们起立，面向太阳站好。（学生起立，面向太阳站立。）你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指，说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。2．出示例题中下面一场场景图说明：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面

8、、后面、右面、左面各是什么方向吗？（让学生完成课本上的填空。）师生集体交流3．教学试一试。谈话：下面我们来做个游戏好吗？⑴游戏示范：请一个同学上来，先跟老师一起合作。由老师说口令，学生按口令做。（口令：面向东面站立，右手侧平举，说出你右手指的方向；面向南站立，右手侧平举，说出你右手指的方向，将右手放下，左手侧平举，说出你左手指的方向。）⑵学生活动：同桌的两个同学合作，先由一个人说口令，另一个人做，再交换进行。⑶同学们做游戏的时候，豆角老师提了一个问题，你能帮助解决吗？豆角老师提问：当你面向北面的