认识东、南、西、北教案

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1、认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1,P6页练习一1、2题。教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。教学过程一、目标导学（—）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标I）二、自

2、主学习（一）岀示自学提纲自学提纲（自学教材P2-3页容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说?（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。3、傍晚

3、当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（分组方法：异质分组，汇报顺序：3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”。（3

4、）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1＞早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。3、晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（），右边是（）方。2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。3、看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（），

5、学校的南面是（）O阳光超市的东面有（）、（）。（2）少年宫的西面有（）、（）。4、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？5、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？（二）堂清反馈：作业布置教材P6页1—2题。除数是一位数的除法口算教学内容：教学目标课本第13-15页内容。1•知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。2•过程与方法：通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。3•情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点

6、：理解算理的基础上掌握口算的方法。教学难点：理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。教学用具：小黑板、口算卡片教学过程1・口答。一、目标导学（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢?（2）42个十是多少？90个十是多少？2.口算。3•揭示课题：除数是一位数的除法口算（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1.根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2•你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的

7、思路。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1,并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1.王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？2•李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？三、合作探究（一）小组互探（二）师生互探1.解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。（3）小组汇报：解题思路（4）240—3二（）,这题如何考虑？2.小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数

8、的组成知识