6—10的认识和加减法

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1、6—10的认识和加减法第一课时6和7的认识教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重难点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。教具、学具准备计数器、小棒若干、圆片若干、课件等。教学过程一、复习1、从0数到5，再从5数到0。2、出示0—5六个数字，读数。二、新授1、学

2、习数数和认数。①出示第39页的主题图。②观察思考。说一说画面上有什么东西的数量是6呢？还有哪些东西的数量是7呢?(小组交流)③交流、汇报。④抽象出画面中的数。问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7（5）用棍子摆图形2、教学数序。①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)②教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。问：6和7应该写在什么位置呢?3、教学6、7的序数。①看书第43页。从左数第6缸里有几条金鱼。（方法：先找饼子的位置，再数鱼的数量）②

3、有6条金鱼的瓶子是第几瓶。（方法：先数鱼的数量，再找缸的位置）③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。（放手给生自己做）④你能给你的同桌提出一个问题吗？4、比较大小。①示课件：数圆点，教师示相应的数字，并较5和6的大小②同桌合作摆圆片，左边摆6个圆片，右边摆7个圆片。问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7，7>65、指导书写①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教师在田字格中范写，学生书空。③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。三、巩固练习1、抢答练习。①5后面的数是几?②6后面的数是几?③7前面的数

4、是几?2、完成练习九第1-3题。①第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、课堂总结板书设计0123456和75<66<76>57>6作业设计：同步练习