陶校长的演讲（两课时教案）

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1、陶校长的演讲教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课的生字，理解生字新词。3．学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。4．了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学难点：结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学习生字词。了解课文的主要内容，知道“每天四问”的内容。教

2、学过程：一、导入新课。1．介绍：陶校长原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。2．板书课题演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲知识，引入课文1．谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2．文中陶校长怎样注意这三点的，自读：（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1．出示生字词正音。2．

3、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。3．交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意：一（1）开门见山提出了（）二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。四、教学生字。1．指导：“垒”：上大下小；“炼”右边不要写成“东”2．学生描红。五、作业：1．完成《习字册》2．有感情地朗读课文。第二课时课时目标：

4、通过学习课文，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。预习导航：熟读课文，了解“每天四问”的原因。教学过程：．一、复习导入1．读词语　否则锻炼堡垒道德需要激励鞭策承担源泉　值勤专心致志坚韧不拔2．说说这篇演讲稿中陶校长跟大家讲了哪几个问题？二、细读研讨，走进文本（一）自读课文，整体感知1．自由阅读课文第二部分。2．比较一下，每一问的内容在结构上有什么相同。先提出“问什么”；回答“为什么问”；最后“怎么做”。（二）重点读悟课文第二

5、自然段1．我们先来看看陶校长的第一问，问的是什么？2．请大家默读课文第二自然段思考：陶校长为什么要让我们问一问自己的身体有没有进步呢？出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。3．请同学们找一找这句话中的关联词。“否则”是什么意思？你能不能用一个句子代替“否则”？　　谁能用“有了……没有……”这样的句式来说一说“有健康的身体”和“没有健康的身体”的区别呢？4．能够结合事例具体地说说“健康是生命之本”吗？（可结合桑兰的事例）朗读体会。5

6、．那么，我们怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”）让学生说说自己平时是怎么锻炼的；举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。6．正是因为健康是如此的重要，所以陶校长才希望我们——（引读：从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。）“堡垒”是什么意思？（军事上防守用的建筑物。）这里的“筑起科学的健康堡垒”又是什么意思呢？谁来说说以后打算怎么做？7．有感情地朗读课文第二自然段。8．刚才我们大家是如何学习第二自然段的呢？学法总结：（1）先读课文，找出陶校长问的是什么，为什么要问这个

7、问题，然后再思考：怎么做？（2）对于文中不理解的词，我们可以先通过查字典弄明白词的本义，再联系上下文想一想课文中的意思。（3）结合具体事例帮助理解重点词句，加深印象。（4）有感情地朗读。小结：课文的三、四、五三个自然段与第二自然段结构类似，我们可以采用同样的方法小组合作来学习。（三）小组合作学习第三、四、五自然段：小组交流第三自然段学习成果：1．默读课文，思考：问什么？为什么这样问？怎么做？2．组织学生讨论。3．反馈：（1）问“学问”。（2）因为“学问是一切前进活力的源泉。”“求知是我们的主要任

8、务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。”（3）“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。”举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。4．有感情地朗读课文第三自然段。小组交流第四、五自然段学习成果：A“问工作”部分重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”举例说说班级中工作认真负责的同学。小结：希望同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心