陶校长演讲的全课时教案

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1、2、陶校长的演讲主备人：秦怡教学目标：双基目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“即使……也”和“既要……也要”两个词语造句。3、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。思维发展目标：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教材分析：主要内容：本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。文章主题：演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。写作特点：课文结构严谨、语言流畅、极具启发性

2、，可通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。本文知识点梳理：1、字词：“韧”注意是前鼻音“炼”“垒”为边音，“既、即”的区别、“练、炼”的区别，“策”的写法。2、课后第3题中字词的写法。3、会用“即使……也”和“既要……也要”两个词语造句。4、朗读课文，能够复述课文。5、了解演讲的特点和演讲稿的格式。教学设计：教学时间：两课时；课时安排：第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。第二课时：分析、品读课文，了解演讲的特点和演讲稿的格式。教学重难点：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学准备：幻灯，

3、课件教学时间：2课时第一课时课时目标：1、初读课文，学习生字新词。2、给课文分段，了解文章主要内容。每天四问指哪四问。3、了解演讲的基本格式和特点。教学过程：第一教时　一、揭示课题　　　　介绍陶套行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。二、初读课文　　　出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？　　　1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。　　　2、讨论理解演讲的特点。　　　

4、3、出示词语　　　　否则锻炼堡垒公德激励　鞭策　坚忍不拔　　　　即使……也……　既要……也要……　　三、指名读课文　　　1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？　　　2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”　　　　　第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。　　　　　第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。　　　3、自由读课文　　　4、逐段齐读，要求读得正确、流利。　　四、指导写字　　　　陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；　　　　堡、垒上下结构，上大下小。　　　　陶里面是缸的左半不是“凶”

5、、　炼右边是“”不能写成“东”作业：抄写课后第3题　第二课时课时目标：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。　　一、导入：　　二、精读课文　（一）、讲读第二自然段　　　１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？　　　２、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。　　　３、找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……　　　４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？　　　５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没

6、有健康的身体的区别呢？　　　６、那怎样才能拥有健康的身体呢？　　　７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。　　　８、指导复述，归纳学法。　　　　　　过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。　　（二）、讲读第三自然段　　　１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）　　　２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）　　　３、标出关联词：因为……有了……才能……　　　４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解　　　５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。　　　６、读读背

7、背，复述。　　（三）自学课文的第四、五自然段　　　１、交代方法。　　　２、学生自学，老师巡视。　　　３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。　　（四）学习最后一段三、板书：　　　　　　　26　陶校长的演讲　　　　　　　　　　　健康→寻求幸福　　　实现理想　　　　　每天四问　　学问→造福社会　　　　　　　　　　　工作→培养责任心　　锻炼能力　　　　　　　　　　　道德→社会稳定　　　国家发展　　　　　　（激励　鞭策）→（长　足　进　步）四、作业1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题