ＥＸＣＥＬ表格中的数据运算

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1、【教材分析】《Excel表格中的数据运算》是广东教育出版社出2006年出版的普通高中《信息技术基础（必修）》第三章第2节的内容。在上一节中，同学们学会了建立表格的基本方法、在表格中录入信息以及自动填充功能的熟练掌握。本节课，通过对表格中的数据进行公式、函数运算，帮助用户方便的对原始数据进行运算，从而为下节课分析数据和展示分析内容的学习奠定基础。【学情分析】本节课的教学对象是本校高一年级学生，部分学生在初中阶段有一定的基础，而部分学生仍然是零基础学习。虽然Excel的运算在本教材中所占篇幅不长，只简单涉及

2、到了“求和”、“求平均值”个最常用函数，但在近几年的山西省普通高中学业水平考试中，对函数部分的考查比例不断增加，尤其是IF函数，更是历年必考的内容。所以在本节课的内容设计上，拓展了5个常用函数，也把重点放在让同学们能清楚数据计算的思路，达到灵活使用公式、函数的计算功能，以方便在学业水平考试中更好的驾驭操作题部分。本节课内容实用性强，如果举例恰当，由简到难地引导学生完成相应操作，能极大限度的提高学生的学习兴趣，使学生灵活掌握相应的操作方法。【教学目标】1、知识与技能：（1）了解Excel中公式和函数的概念

3、及其格式。（2）学习用Excel处理数据的基本技巧，掌握公式与函数的应用。（3）灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。2、情感态度与价值观：培养学生树立利用信息技术处理生活中实际问题的能力，通过体验用Excel进行数据统计带来的乐趣，激发学生学习Excel的热情。【教学重点】公式、函数以及填充功能的实际应用。【教学难点】公式和函数的灵活使用、数据范围的选取。【教学方法】任务驱动、小组合作、教师讲解、指导协作完成。【教学环境】1、硬件：网络机房。2、 软件：教学广播软件、Excel2003、演示幻灯

4、片、Excel文档（学生成绩表、教师工资表）。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧课：上节课我们学习了在Excel中建立表格，并输入了相应的文本、数值信息，还完成了表格中的数据填充。（提问1位学生对Excel中的数据类型、两者的区别进行回顾）二、导入新课：其实，Excel软件最大的特点不是能建立表格，而是能对表格中的数据进行处理（包括复杂计算、图表呈现、制作报告）。教师：展示上节课同学们完成的成绩表，并发问：这张表格是我们上节课利用Excel完成的“成绩表”，其中的“总分”、“均分”列都空在那里。现

5、在我们要讨论的问题就是应该如何计算这些班级的“总分”和“均分”？学生：纸算、计算器、电脑……教师演示：利用计算机中自带的“计算器”软件，计算总分。同时点评：这样做合理吗？如果6个人这样做可行，但60人的班级、600人年级、6000人的学校，这样做还可行吗？那又如何提高工作的效率呢？（引出Excel强大的运算功能，切入课题）三、 新课教学：教师：Excel除了具有一般的表格处理功能，还具有很强的数据处理能力，高效率的数据处理也是Excel这个软件的精华之所在。因此，我们可以利用Excel来实现复杂的数据运

6、算与数据分析。教师：公式计算、函数计算，这是Excel用来处理数据计算的两种基本方法，也是我们今天学习的重点。（放映幻灯片）（一）公式计算：1、概念：对工作表中的若干个单元格中的数据用算术符号连接起来，进行分析运算的算式就称为公式。2、常见运算符号：+、－、*、/、>、<、＝3、公式计算步骤：选定单元格输入“=”；输入表达式内容；最后按“回车”。4、教师演示：用公式计算，填充一个简单的成绩表的总分、均分。并提示学生注意：地址名与单元格颜色相对应；单元格地址名不区分大小写。（二）函数的应用1、概念：函数是

7、Excel将许多复杂的计算过程设计成简单的函数，提供给用户使用。2、最常见的五个函数：Sum(求和)Average(求平均值）Max(最大值）Min（最小值）IF（条件函数）3、插入函数的步骤：选定单元格---插入菜单---“函数”-----选择函数-----输入参数-----“确定”4、教师演示：使用函数法计算“学生成绩表”中的“总分”、“均分”、“最高分”、“最低分”“是否优秀”。 5、学生活动：（请全体学生上机操作“教师工资表”，结合今天学习的公式计算、函数计算，按要求完成空白地方的填写。）6、老

8、师指导后点评，师生再共同完成一次。四、课堂小结今天我们学习了Excel中公式和函数的计算，初步体验了Excel对人们带来的方便。其实，Excel中有着丰富函数，大家可以从网上查阅相关资料，了解后自己探索学习，把Excel的强大计算功能运用到实际的生活当中。五、布置作业利用课余时间完成《高一学生期中学生成绩表》的空白部分。【教学反思】本节课我以使用计算器计算学生成绩总分这一实例，引导学生尝试探究新方法，知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓