19 熊猫妈妈听电话

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1、19熊猫妈妈听电话教学目标：1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识“响、请、讲、束、争、再、次、完、她”9个生字。在田字格描摹和临写“请、讲、争、再”4个生字。但本节课的重点则放在“争”的书写。2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话时的语气；并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到了世界各地。教学重点：1、能用自己喜欢的方法识记9个生字并认真描摹和临写。2、有感情地朗读全文，读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气；并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。教学难点

2、：表演时能注意熊猫妈妈的孩子们在打电话时说话的顺序，并把话讲清楚。教学准备：课件、了解熊猫习性教学时间：一课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1、猜谜：叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？（出示图片）多可爱的大熊猫呀！你了解它吗？（可以说外形，食性等）2、补充：大熊猫身体胖软，头圆颈粗，耳小尾短，四肢粗壮。最有意思的是那一对八字形黑眼圈，像戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。3、揭示课题：大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打

3、来电话了呢，让我们一起听听吧！（出示课题：19熊猫妈妈听电话指名读，齐读）二、初步感知，学习生字。1、师：熊猫妈妈一共听了几次电话？2、交流。3、出示熊猫妈妈听电话的三小节，读一读，你发现这三小节有什么不一样吗？4、指名交流，圈出“又，再一次”，小结：当你重复做一件事时，我们可以用“又”或者“再”来表示次数的增加。5、学习生字：响请讲再次学习生字“响”A．过渡：你们读得真响亮啊。看，这就是“响”字。B．哪个小朋友已经和它交朋友了？快说说你的好方法吧。C．反义词：轻学习生字：请、讲它们有什么相同的地方？（都是言字旁）再：笔顺演示，书空。组词：再见次：换部首，吹。6、过渡：字

4、宝宝看到大家学得那么认真，高兴地回家了。让我们再来读读这3小节。三、学习课文，指导朗读。1、过渡：那分别是谁、从哪里打来的呢？让我们带着问题，自己快速读读课文，划出熊宝宝打电话的内容。2、学生读课文。3、交流：（板书）丽丽日本横滨明明法国巴黎林林美国纽约4、完成填空题。出示：（）从（）给熊猫妈妈打电话。5、师：小朋友真行！熊猫宝宝可喜欢你们了，请你来扮演其中一个熊猫娃娃的话来读一读。6、随机学习课文2、4、6小节。1）第2小节。A．指名读第2节。学习生字“束”，笔顺演示，量词，一束（）。B．思考：丽丽来到了我们的邻国日本的首都横滨。你觉得那里的朋友们对丽丽友好吗？你从哪句

5、话看出来？为什么？C．启发：为什么不送别的花而送樱花呢？D．师：日本朋友把代表他们国家的国花送给了丽丽，看来他们可喜欢丽丽了。她的心里一定非常高兴、感动。谁能读好这句话？指名读一读。齐读。2）第4小节。A．自由读第4节。思考：丽丽在日本横滨受到了朋友的欢迎，那法国的小朋友们喜欢明明吗？你怎么知道的？B．师：他们都争着和明明拍照，因为熊猫是我们的国宝，别的国家没有，所以很珍贵呢。开小火车读读这个“争”字，读准后鼻音。你能换个字，但句子意思保持不变吗？（抢、争先恐后）指导书写。C．师：法国的小朋友真热情啊，请男同学来当明明，读读它在电话里说的话。3）第6节。A．师：三个熊猫娃

6、娃中林林是最擅长表演节目的，你知道它会表演什么节目吗？B．师：它的节目受到美国朋友的喜欢吗？你从哪里看出来？指名读句。C．师：原来美国朋友看了它的表演笑个不停。我们还可以说笑得怎样？D．师：喜欢它的小朋友一起站起来读。（指导朗读）4）小结：看来，我们的熊猫娃娃们受到了世界各国人民的喜爱。（板书：受到欢迎）5）齐读2、4、6小节。师：真让我们自豪呀！让我们再次读读三位熊猫娃娃的话，把对他们的喜欢读出来。7、归纳说话顺序：1）师：聪明的你们发现了吗？三位熊猫娃娃在电话里说的话有相同的地方。2）四人小组讨论。3）交流：熊猫妈妈的孩子都是按照“我是谁？”“我来到了哪里？”“观众们

7、对我的欢迎”的顺序说的。4）师：你们真聪明，只要细心观察，好好动脑就会发现。8、分角色朗读对话。师：课文学到这里，老师已经深深喜欢上了这三位熊猫娃娃，我想和你们分角色来读读好吗？9、过渡：熊猫妈妈听了三个孩子的话，很快乐，她是怎么说的？10、出示最后一节。指导朗读：老师请几个小朋友来当熊猫妈妈，看看谁最像。（读出高兴的语气）学习生字“她、完”换部首：他、地、池……玩、远、园……齐读。四、复习巩固，拓展说话。1、过渡：这真是个有趣的童话故事呀。2、师：除了日本、法国、美国，世界上还有很多大城市也有我国送去的大熊猫，看送苏联大熊猫