《两个铁球同时着地》

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：24、课前准备：　学生：1、搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2、初读课文，了解课文大意。3、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。4、标画出自然段，将句子读通顺。教师：制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及相关多媒体课件。二、教学目标1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学习通过典型事例及人物的动作、

2、语言等描写表现人物品质的写法。4.通过用大小两个球、课件演示，帮助学生了解伽利略思考和试验的过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。三、教材分析《两个铁球同时着地》是人教版四年级下册的一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威但不能盲从以及培养学生创新意识的好教材。从文章表达上看，主要有两个突出特

3、点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写来烘托人物，这些理应成为学生语言学习的重要资源。所以，教学这篇课文，就必须立足新课程背景做新的文本审视教学处理，注重阅读感悟，着力言意兼得，实现人文性和工具性的和谐统一。教学重点：了解课文内容，理解伽利略不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真的态度研究科学的过程。教学难点：将伽利略和亚里士多德这两个人进行联系与比较，理解伽利略身上可贵的科学精神。教学准备：多媒体课件。1、两个铁球同时着地，在百度中搜索《两个铁球同时着地》的课

4、件，并对其进行精心的筛选、整理，制作成课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有关搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。教学之前用百度在网上搜索《两个铁球同时着地》的相关教学材料，查找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的资料进行学习参考，课堂上带领学生认真学习课文。用百度在网上搜索下载一个能够直观反映两个铁球同时着地的课件，在课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受，从而教育学生尊重权威但不能盲从的精神。四、教学方法本文写得较为通俗易懂，这可以

5、从课题入手，通过读课文让学生明白：伽利略认为亚里士多德说的一大一小的铁球同时落下，重的会先落地，而伽利略则认为这句话不对，通过反复实验，最终伽利略证明了两个铁球不管大小，从空中同时落下总是同时着地。为了突破教学难点，我在教学中一边听朗读，一边采用课件演示，让学生学会抓住人物的语言、行动、外貌、心理以及侧面描写来解读一个人物的特点。本文在介绍伽利略时，重点在于伽利略的心理、行动及侧面描写。教学时，我紧紧抓住伽利略的所想、所做及其背景与环境，也就是在什么情况他是怎样想，怎样做的？去体会伽利略的人物特点，在学习伽利略怎

6、么想，怎么做时，还用“描写可见伽利略”的句式让学生写写批注。对于文章最后一句话的理解，我在全文学习得差不多的时候，问：你明白了什么？让学生自由地谈谈体会，达到了预期的教学效果。一、教学过程一、谈话导入，揭题简介伽利略和亚里士多德1.教师出示学生搜集的伽利略和亚里士多德的图片和生平资料，让学生进行介绍。（出示课件并配乐）师：老师这儿有同学们搜集的伽利略和亚里士多德的图片和生平资料，孩子们想不想了解一下？我看谁坐得最好！你们知道他们是一个什么人吗？他们对什么有不同的看法？今天就让我们一起来学习第25课《两个铁球同时着

7、地》，请看老师板书课题(板书：两个铁球同时着地)。【百度图片】伽利略的图片和生平资料http://baike.baidu.com/view/206516.htm#1亚里士多德的图片和生平资料http://baike.baidu.com/view/4482.htm课文插图（简介斜塔）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验。http://baike.baidu.com/view/37918.htm2．读课题。师：谁想来读读课题？（指名读）师：读得多么有力啊，让我

8、们也一起来大声地读一读吧！3、听读课文，想想讲了一件什么事。【百度搜索】《两个铁球同时着地》的课文朗读。http://www.56.com/u11/v_NDM1OTM5NDE.html二、自学课文，学习生字词语1．用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。2、学习生字词。(1)同桌互相认读生字。师：昨天大家已经预习过课文了，相信大家把课文读了好多遍了吧?会读了呢?生：会。师