《评选吉祥物》教学设计.--李念云doc3

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1、教学设计课题：评选吉祥物科目：数学教学对象：二年级学生课时：1课时提供者：李念云单位：大庆市让胡路区新华小学一、教学内容分析本节课是北师版小学数学教材二年级下册第八单元“调查与记录”的第一节课。本节课是在一年级学习了物体分类的基础上，学生第一次接触数据调查的内容。教科书创设了评选吉祥物的活动情境，鼓励学生运用自己的方式尝试收集数据和呈现、整理数据，并进行简单的分析。不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为后续正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课

2、我联系学生的现实生活，引入评选吉祥物的调查活动，既使学生体会到调查活动的必要性，又增加了趣味性，激发了学生的学习兴趣，有利于学生在经历调查活动的过程中积累数据分析的活动经验。二、教学目标知识与技能：使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。过程与方法：结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。情感态度与价值观：通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。三、学习者特征分析二年级学

3、生虽然在生活中，学生已经具备了有关统计的感性经验，但是把生活中所见到的数据记录到纸上来学生往往会有一定的困难。所以这节课，结合生活情境，引导学生从生活实际开始，逐步清理数据。通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式。教学方式基本以观察解释为主。四、教学策略选择与设计本节是学生接触数据分析的最初阶段，通过设计贴近学生生活的有趣、真实的情境，激发学生参与调查活动的兴趣。创设学生感兴趣的活动——为班级选吉祥物，帮助学生体会数据调查的必要性和作用，可以调查学生最喜欢的动物。通过了解基本的调查方法，鼓励学生尝试用

4、自己的方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等，加强学生对数据分析的活动体验。让学生经历问题的产生——数据的收集、记录和整理——读懂数据，分析解决问题的调查全过程，初步发展学生的数据分析观念，发展数学应用意识。针对学习内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采取紧密联系学生的生活实际，在学生熟悉的情境中学习，发挥学生学习的主动性；引导学生在问题解决中，观察、自主探索、讨论交流、实际调查、实践应用，给学生自主学习的空间；运用多媒体辅助教学；让学生经历调查活动的过程，在经历中体验、理解和感悟。五、教学重点及

5、难点重点：让学生体验数据调查的必要性，了解调查的基本方法，能根据记录的结果，提出或分析一些简单的实际问题。难点：帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、初步感知、导入新课同学们，学校要召开运动会了，现在正在征集吉祥物，今天我们也来选一选，把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物上报学校好吗？（板书课题）二、实践操作、掌握新知1、收集数据。老师了解学生喜欢的动物，在喜欢的动物下面画“√”看着同学们的题卡，你最想知道什么？2、整理数据。（1）初次进行记录。1、学生观察情境图。学生发

6、表意见，说一说自己的想法。大家分别说出自己喜欢的动物。2、讨论，明确：要选全班同学最喜欢的动物做吉祥物。1、学生发表意见：要进行调查。2、学生独立思考，在小组内说一说。3、各小组汇报可能出现的情况。结合生活情境引入，激发学生的学习兴趣。明确任务，调动学生的求知欲望，体会调查活动的必要性。让学生在具体情境中经历收集、记录整理、分析数据的过程，体验调查的作用；了解调查的基本方法。2、在具体的下面老师读一下同学们写的数据，请大家记录一下。怎样才能记录下来呢？请同学们在小组中讨论一下，看看有什么好方法。（2）小组讨

7、论。（3）汇报，可能会出现的情况。（4）再次进行记录。这回老师再读数据，你能记录下来吗？谁来告诉大家，你是用什么方法记录的？有没有结果一样方法不一样的？有数据不一样的吗？教师指导：记录要认真。3、认识统计表。请同学们说数据，老师把正确的数据填在表格中。读一读表格中的数据。小结：这个记录数据的表格就叫统计表。4、通过统计表回答问题。看着统计表你还能提出哪些数学问题？5、小结：像我们刚才那样把喜欢每种动物的同学人数数出来并填写在统计表中的这个过程其实就是在进行统计。三、联系实际、巩固练习1、同学们最喜欢的节目。

8、4、再次记录，读数据，填表格，集体交流。（认识统计表，并分析和解决简单的实际问题）学生独立完成，集体交流订正。活动中，读懂他人的记录方法，尝试自己整理调查结果。充分地体会记录数据的方式可以是多种多样的。激发学生对数据整理活动的兴趣。3、通过交流的方式，帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。通过练习你能根据这张统计表回答问题吗？2、数图形。先填统计表再回答问题。3、数一数，按要求做题。4、统计同学的饮食喜好。四、课