一年级期末质量分析表2

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1、期末考试质量分析班级：一年级学科：数学任课教师：基本情况：班级应考人数实考人数总分均分优秀率合格率书写习惯（%）甲乙丙丁一（1）45434187.593.171.1％100％81.418.6一（2）44433892.590.560.5％100％74.425.6一（3）4444420095.593.2％100％93.26.8一（4）45454152.592.375.6％100％100一（5）45434027.593.779.1％100％8614一(6)454540939171.1％97.8％91.18

2、.9一（7）4444397590.463.6％100％86.413.6一（8）4342393093.674.3％100％100合计3553513245892.574.1％99.7％89.210.8一、试卷评析：（从整体印象、试卷特点和建议几方面评析）1、内容丰富，涵盖面广。本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和感情发展总体结构进行设计的。考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能反映出学生的实际数学知识的掌握情况。有计算题

3、，填空题，操作题，解决问题……只要涉及到的内容，通过不同题型都进行了考查。2、注重应用意识和解决问题能力的考查。解决问题在数学中有重要作用，它即是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。从统计图中解决问题，看图列式，解决简单的数学问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。3、整体来看，本次试卷知识点考查全面。试卷有难度，一些基础知识文字较多学生不容易理解，题目体现

4、了灵活性。所出题目基本适合本年级学生的答题习惯，但超出课本的范围。三、相关数据采集与分析：（一）各题得分情况数据统计：题型得分率满分率零分率前27%得分率后27%得分率高低分差典型错误举例计算98.5%98.1%81.8%84.4%100%100%96.1%94.4%445+7=□+□=□+□有8名学生没有理解题意算式的得数要相等，直接写12加几。填空96.5%95.8%50%51.1%99.2%98.8%90.8%92.1%48第10小题：要求全班有多少人？就是把男生人数和（）人数合起来，用（）法

5、计算。有26名学生填错。对于文字较多的题目，学生不能理解题意，操作98.4%97.6%81.8%73.3%100%99.2%98.3%93.3%35第4小题：数一数，比一比。数出每个图形由多少个小正方体组成，并把得数作大小比较。一（4）班周殷悦同学最后的图形数错了，不知道比一比，而写加法算式。解决问题90.2%81.8%11.4%9.5%99.2%97.5%78.9%61.1%1320第2小题：一共有（）根小棒，右边是（）捆小棒，左边有几根小棒？许多学生没有看清图中的一捆小棒，填右边是10捆小棒，或

6、者写算式13—1=12.第5小题：在表格中写出20以内所有的进位加法算式。用算式计算你一共写出了多少道加法算式？观察与发现。本题10分，比较复杂，有找规律填写算式，有解决问题，还有填写发现。让学生综合运用各种所学知识来完成，学生平时并没有写过我发现的内容，所以错误较多。习惯评价有小部分学生自评漏写。有学生没有用尺子画线。（二）数据分析：1、看均分：本次考试学生均分92.55分，总体成绩还不错，比较客观公正地反映了一年级学生数学基础比较牢固、计算正确率较高、学生能力较强这一现状。2、看合格率：合格率9

7、9.7％。绝大多数同学对于基本的概念（位置、认识图形、认识钟表）、20以内的加法和减法口算及解决问题的掌握比较牢固。但思维的灵活性不够，不认真审题，分析问题和解决问题的能力有待加强。教师能做到关注全体学生的发展，重视偏常生的辅导。3、看优秀率：优秀率为74.1％，以后还将多对90分以下的同学进行关注。学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。说明在今后的教学中要培养学生分析问题、解决问题和审题检查的能力。4、看满分率：从满分率看，计算题和操作题完成

8、较好，说明平时教师的训练比较到位，学生算得多。同时，要加强多形式的基础知识训练。5、看高低分组得分率：填空、操作和解决问题高低分组得分率差距比较明显，说明学生在读题时不认真容易出错，与自己的粗心以及满不在乎有关，更没有检查的习惯。解决问题高分得分率与低分得分率之间的差距，也是学生的数学综合运用能力及理解题意的体现，说明还需加大学生对题目整体把握的能力。6、看高低分差：从统计表上显示的数据，我们发现：学生掌握知识，发展能力与教师的教学观念、教学水平、教学方式，等方面密切